【能力提升建设年】五月繁华盛,教研正当时——翁田中心小学开展英语主题教研活动

文昌市翁田中心小学

<p class="ql-block">  五月,有明媚的阳光,有芬芳的花香,有劳动的欢乐。在如此多彩的五月,翁田中心小学英语组组织了五年级英语主题教研课活动。</p> <p class="ql-block">  所有参与此次教研活动的老师都在签到后有序落座,认真等待展示课的开始。</p> <p class="ql-block">  在8:20第一节课上课铃声响后,所有听课教师都坐在教室后方认真观摩此次展示课的授课过程。</p> <p class="ql-block">  首先是周惠眉老师携五(1)班的小朋友为我们带来的Module7 unit1My father goes to work at eight o’clock every morning. 的精彩课堂。</p> <p class="ql-block">  五(1)班的孩子们坐姿端正,很认真地听课。</p> <p class="ql-block">  周惠眉老师的每一个教学环节都环环相扣,将孩子们的注意力牢牢抓住,有较好的师生互动。</p> <p class="ql-block">  感谢周惠眉老师带给我们这一堂妙趣横生的课堂。</p> <p class="ql-block">  接下来第二节课是由陈一珠老师与五(3)班的孩子们共同带来的精彩课堂Module7 Unit 2 I’ll be home at seven o’clock.</p> <p class="ql-block">  五(3)班的孩子们用笔直的坐姿将他们对课堂的专注表现得淋漓尽致。他们将对知识的学习模式调到了最高效的状态。</p> <p class="ql-block">  感谢陈一珠老师给我们带来一堂精彩的课堂。</p> <p class="ql-block">  展示课环节结束后,就到了集体评课环节,两位授课教师和听课教师集中于会议厅进入集体评课环节。</p> <p class="ql-block">  首先是两位授课教师阐述授课内容和教学目标以及对各自课堂的自评。</p> <p class="ql-block">  曾美连老师首先对周惠眉老师的课堂进行点评,她认为这堂课最大的亮点是周惠眉老师能够很娴熟地运用信息技术处理新词教授。有一个小小的建议是希望周惠眉老师在操练环节时,老师应当先进行示范。给陈一珠老师的建议是在新授前应当复习旧知识。</p> <p class="ql-block">  洪小妹科组长针对两位授课教师的点评。周惠眉老师的信息技术处理能力强👍,操练形式多样化。给出的建议是:板书可以考虑用表格的形式展示;practice 部分可以放在学完课文后进行。给陈一珠老师的建议是:在处理文本时,可以带着问题去听课文录音。教授新单词可充分利用信息技术。板书可以以时间轴形式呈现。</p> <p class="ql-block">  李秀女老师就两位的课堂阐述自己的观点。周惠眉老师课堂的亮点是:1.sharp eyes;2.教姿教态自然;3.及时纠正学生的错误。给出的建议是:问题中的人物可以换成课本中的人物。陈一珠老师的教具精美,教学手段多样化,但是学生参与度低,学生的输入少。</p> <p class="ql-block">  林之影老师觉得周惠眉老师的课堂整堂课下来非常流畅,趣味性浓,能够及时巩固旧知识。陈一珠老师的教姿教态自然,但是授课声音小,does的发音不完整。</p> <p class="ql-block">  许晓彤老师对两位授课老师的课进行点评。周惠眉老师教态自然。给出的建议是:retell部分完成后可以拓展到学生自己的家人身上,达到学以致用。陈一珠老师的情感教育引导非常好。给出的建议是:教师语速可以放慢些,要关注到全班学生。</p> <p class="ql-block">  刘琦老师对两位授课老师的课堂点评。周惠眉老师善于引导学生在快乐中学习。陈一珠老师的warming up部分可以让学生跟着唱。</p> <p class="ql-block">  王婷老师给两位授课教师的建议分别是:周惠眉老师的板书可以用树型图展示。陈一珠老师:quarter可以联合past一起教授。</p> <p class="ql-block">  刘萍老师对两位授课教师的点评。周惠眉老师的课件中taxi字体有点小,文本可以分两部分处理,情感教育方面,感恩父母可以是多方面体现,不仅仅是刻苦学习。陈一珠老师针对难点:“quarter”的操练恰到好处。</p> <p class="ql-block">  张建芳老师对两位授课老师的课堂点评。周惠眉老师能够灵活利用希沃处理新单词。给出的建议是:文本处理时,文本结构,修辞,育人价值呈现不够,教学设计应当建立在教学目标基础上。在导入环节,可以先以自己的身份导入,进一步说明自己父母的职业。very late 和very early可以进一步进行情感渗透。以大问题带动小问题处理文本。</p> <p class="ql-block">  最后是何丽妮教导对本次主题教研课活动进行一个点评和总结。在处理文本时,我们应当明确主题,所有的教学活动应当围绕着主题开展。情感教育应当灵活地渗透在文本中,不能放在授课结束时处理。文本的处理顺序,步骤应当清晰明了,以育人为本,深挖文本,合理设计教学活动。</p> <p class="ql-block">  教学不是一门简单的学问,作为一名教师,我们应当不忘初心,多从不同角度挖掘素材,与书本有机结合在一起。老师的教,与学生的学要有机结合,让课堂充满活力与生机。我们也相信,只要不断思变、整合、创新,一定会百尺竿头,更进一步!</p>

老师

周惠眉

陈一珠

课堂

授课

文本

教师

教研

两位

五班