应教研室要求，我校英语科决定于2022年11月17日早上8:30开展降低低分率研讨活动。全体英语教师准时在翁田中心小学同步课堂教室参加研讨会·。 活动具体内容如下:<br> 1.各校统计好本校英语科低分学生名单，整理成花名册；<br> 2.分析低分产生的原因；<br> 3.说说降低低分率的具体做法和措施。<br> 4.及时做好质量追踪。<br>活动要求:<br> 1.各校派一名代表反馈发言；<br> 2.中心校由科组长统筹安排，每个年级一位老师反馈发言。 一、中心校每个年级的老师代表发言<div> 首先由何丽妮老师分析六年级三个班的低分率情况、低分产生的原因以及降低低分率的具体做法和措施。</div> 何丽妮老师将后进生分类进行分析低分产生的原因，并关注到了学生的心理，从基础抓起，慢慢将学生的自信心培养起。，对于学习态度有问题的学生，多与家长沟通，找到他们感兴趣的点并从这方面入手培养他们的学习兴趣。 接下来是曾美连老师分析五年级四个班的低分情况、低分产生的原因以及降低低分率的具体做法和措施。 曾美连老师从学生本身及家庭原因分析造成低分的因素，她提倡要帮助学生建立自信，并成立帮扶小组，让班级里的优生带差生。在学生有进步时，及时和家长反馈，让家长知晓，并且定期做一次反馈，让学生和家长都能看到成效。 曾美连老师发言完毕之后，刘萍老师也对授课的五年级的低分率情况做了分析。首先她将低分的学生进行分类，从学生层面、社会层面以及家庭层面分析了造成低分的原因。她提倡在辅导过程中要有针对性地进行辅导，其中教师的耐心尤为重要。 接着便是洪秋琪老师对四年级低分率的分析，她先统计了低分的学生，接着分析原因。在辅导过程中从单词入手，再教简单句、重点句，难度逐渐递增，有针对地对学生进行训练。在课堂中多关注后进生，在设置任务时分梯度，降低他们的问题难度。 三年级的低分情况是由庄春菱老师来进行分析，庄春菱老师在分析三年级低分的学生时，将三年级英语学科的学情简单的概括了一下，从整体分析产生低分的原因，她提倡在课堂上多关注后进生，课下及时跟进他们的学习情况，多给予后进生一些关注以及人文关怀。 二、各个小学代表发言 文苑小学的陈少珊老师将低分的学生情况做了一个简单的说明，对于一些情况比较特殊的学生也做了一下简单介绍。她在辅导低分学生时，会利用副科课给他们加课，将他们的知识基础打牢。 大福小学的许晓彤老师在分析低分的学生时提到学生的学习习惯养成问题，有些学生在回家后就玩手机不写作业以及抄作业的情况有些严重，针对这些情况，她将学习情况告知家长，并且利用班干部监督学生避免作业抄袭的情况发生。 博文小学的刘琦老师结合了近几年的情况分析低分学生，其中造成低分的普遍原因是学生的学习能力差，她采取了在课堂上抓纪律，在课下进行认读训练以及对低分的学生进行针对性训练的方式进行补差。 翁田第二小学的陈一珠老师将低分的学生统计了的同时还注意到了一些潜在的低分学生，她从学生方面以及家庭方面分析原因，并给予他们多一些的关爱，多一些的耐心，利用碎片化的时间辅导学生，重视他们的每一次进步。 茂山小学的李秀女老师分析了低分学生的情况和改进措施，她的做法是要建立学生的自信心，每天学习一点语法，并利用口诀让学生牢记语法点，她注重知识的联系，重视学生的发展。 三、自由交流 老师们自由交流在教学中遇到的问题和分享了各自的学习心得，学术氛围浓厚·。 在本次英语科降低低分率研讨会上，每个老师都贡献了自己的智慧，大家一起集思广益，将集体的力量发挥到最大。在对低分的学生进行辅导的同时也要做好质量跟踪，给学生多点关爱和耐心。 <h3 style="text-align: center"><br></h3><div><br></div>