为了切实提高阅读教学质量，推进高效课堂教学，充分发挥骨干教师在学校教育教学工作中的示范引领和辐射作用，打造一支专业性强的教研团队。翁田中心小学组织各校进行集体备课，要求各校语文组通过深入挖掘教材，资源共享，共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学合力，构建高效课堂。
集体备课
11月21日上午，中心校在云丽美教导的组织下开展高年级组集体备课活动，先由主备人符少妮老师谈自己对部编版五年级上册第七单元《鸟的天堂》第二课的设计意图及理念。符老师从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学策论、教学过程等方面进行分析。
接着由各位辅备教师根据符少妮老师提供的教学设计，结合本次集体备课主要探讨的问题:{（1）新课标下的高段阅读课怎么教？（2）基于任务群下的单篇教学如何设计？（3）高段常规课阅读教学的一些有效策略？（4）如何在课堂中落实单元要素？}进行讨论，大家畅所欲言，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花，努力使各个教学关节在讨论中不断地得到完善，形成一篇完美的教学设计。
集体备课凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们通过交流、探讨，进一步加深了对教材的理解和把握，通过活动，每位教师都收获满满。
集体备课成果展示
12月5日上午，翁田中心小学第三届语文科集体备课成果展示在中心校的同步课堂举行。这是第二场活动，分别由博文小学的秦亚娜老师、茂山小学的黄丽桃老师和中心校的符少妮老师进行集体备课成果展示。三位老师教师精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，为大家展现出三节高水平的示范课，可谓精彩纷呈。
秦亚娜老师展示的课例是六年级上册第七单元《文言文》两则中的《书戴嵩画牛》一课，秦老师的这一节课主要通过多次想象设计，丰富故事情节，训练语言，发展思维，进而感受艺术之魅力。
课堂上，孩子们跟着老师认真地书空容易写错的生字。
课堂上，孩子们在积极讨论:如何通过人物的语言、神态、动作等细节，让故事情节更加精彩。
黄丽桃老师展示的课例是部编版小学语文五年级上册第七单元《鸟的天堂》第一课时。课前，黄老师通过一幅江南美景图和一句“上有天堂，下有苏杭”的俗语，引出“鸟的天堂”是个怎样的地方？激发学生学文的兴趣。接着，黄老师采用读中悟，悟中读为主的教学方法，让学生在读中识字写字、整体感知，在读中领悟写法，熏陶情感。最后，黄老师通过迁移学法，让学生借助关键词，体会这株枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树呈现出的一种静态之美。
符少妮老师展示的课例是部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》第二课时。课堂中，符老师紧紧围绕“你从哪些语句中体会到群鸟欢腾的画面”这一学习任务，让学生通过阅读，圈画关键词，做批注等学习活动完成学习任务。教学中，符老师通过多形式的读（自由读、指名读、分组读、对比读、教师范读等），让学生感受群鸟欢腾呈现出的一种动态之美。
课堂中，孩子们认真地阅读、思考，圈画关键词，做好批注，完成学习单。
老师们认真观摩倾听，并仔细地记录着听课笔记。
课例评析
三位老师课例展示结束后，由各校辅备老师代表做课例分析。
博文的陈灵妹老师主要从集体备课情况进行评析:
一、备教学目标及重难点。
二、备教学过程及策略。
三、备教学效果。
茂山小学的赵文玉老师主要从以下三方面进行课例评析:
一、分析教材。
二、拟定教学目标。
三、实施路径。
中心校的陈志老师围绕“一节语文课是怎么样的？”这个主题，从四个方面进行课例评析:
一:教学目标必须明确。
围绕单元目标、课后练习、课时目标拟定。
二、遵循教学规律。
教师要给予足够的脚手架，让学生的学习过程先易后难、由浅如深地获取各方面的学习能力。
三、学生活动要充分。（听说读写贯穿整节课）
四、迁移运用。
集体备课成果展示总结
活动最后由张妹教研员对本次集体备课成果展示做总结。张教研员主要从以下四个方面进行总结:
一、教学理念的定位。
教、学、评相一致的课堂，是目标具体清晰的课堂，相对应的是“立标”“对标”“达标”，而目标的达成是以学生学会为标志的。课堂中要让学生有参与感、获得感、幸福感。
二、研读教材及目标厘定。
一个课时的目标拟定，要遵循以下几个步骤:
课程标准→学科、学段目标
教材（单元、课文）→单元、课文目标
学情条件→调整教学目标
三、任务活动的设计。
1、任务单驱动
任务单就是语文学习任务，语文学习任务就是素养导向的语文实践活动，其实质是真实情境下的语言文字运用。
2、如何设计任务单
（1）落实语文要素。（2）培养学科核心素养。（3）搭建适合的学习支架。（4）遵循认知规律。
四、活动实施情况。
张教研员肯定三位教师在课堂教学活动中的亮点，同时也指出存在的问题及改进的措施。
最后，张教研员说:一个人只有先学会“向下扎根”，才有希望“向上生长”。
虽然本次集体备课成果展示已结束，但我们教研的脚步永不停驻。我相信，在追寻理想课堂中，我们能欣赏到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
文字编辑:林清月
审核:陈志