<p class="ql-block"> 为进一步进行探究性学习实践与研究，《高中信息技术课程探究性学习实践与研究》琼西中学应用类课题小组于2022年3月28日下午在琼西中学史丹楼楼五楼机房开展了主题为“教学效果分析”的研讨活动，暨琼西中学课题《高中信息技术课程探究性学习实践与研究》第七次活动。</p> <p class="ql-block"> 符美珍老师以课例《语句与程序结构——多分支结构》来分析课堂教学效果。</p> <p class="ql-block"> 课例中符老师以与中学生体质健康相关的体质健康指数BMI为例展开多分支结构的探究。</p> <p class="ql-block"> 符老师先以BMI复习分支结构中的单分支与双分支，继而提出问题：“如果出现第三种情况怎么办”，引出本节课课题案例。</p> <p class="ql-block"> 接下来符老师围绕探究性学案引导学生一步步分析探究：提出问题——分析问题——提出猜想、设计方案——验证猜想、编程调试——解决问题。</p> <p class="ql-block"> 学生在探究性学案和教师的引导下进行小组合作探究。</p> <p class="ql-block"> 先调试完成的同学充当组长角色并帮助未完成的同学。教师通过教师机邀请学生演示，并对学生存在的问题抛出，让学生“找茬”纠错并完成调试。</p><p class="ql-block"> 完成课例探究并熟悉思路后提出更大一难度的探究任务：判定高二男女生BMI体重指数等级（任一男生或女生输入自己身高体重都能判定对应体重指数等级），学生自主——合作探究，完成流程图和程序代码补充填写并调试运行，得出结论。（由于时间关系，没能等学生完成调试运行展示就进入多分支结构在生活中的应用及课堂总结环节）。</p> <p class="ql-block"> 课题组主持人李才鸣老师和科组长王朝阳老师在认真听课并做笔记。</p> <p class="ql-block"> 课后，李才鸣老师和王朝阳老师围绕“教学效果”这主题针对本堂课给出了十分中肯的建议：1.学案在探究性学习而言对学生的引导作用非常大，对教学效果的实现起到关键性的作用；2.小组合作中为凸显教学效果约定先完成探究任务者担任小组长并走动巡导，对教学效果也起到一定积极作用；3.每一小任务效果完成度将影响整节课教学效果。</p> <p class="ql-block"> 通过课题组的探究学习活动，我们都有所成长，今后也将在教学过程中多多思考，多多学习！</p>