红棉引领成长，特色深化课堂——东方中学开展“能力提升建设年”教学开放日活动

良渚子夜

为弘扬“红棉文化植入课堂”理念，营造浓厚的课堂改革氛围，发挥骨干教师的示范引领作用，发挥合作学校海南省国兴中学“传帮带”作用，2022年3月25日，东方市东方中学以“红棉引领，深化课堂”为主题，开展“能力提升建设年”课堂教学开放日活动，为教师创设相互交流学习的平台，充分展示学校师生精神风貌，宣传学校课堂改革成果。 精心统筹，用心研磨 　　本次“能力提升建设年”课堂教学开放日活动由东方中学张强利副校长主持，陈永葆校长、周应海副校长、学校各中层及各学科组长参加开幕式，市研训中心副主任王红军同志也受邀出席了活动。 张强利副校长主持活动 　　一个优秀团队的高速运转和辉煌成绩，离不开拥有强执行力、创造力、凝聚力的行政管理人员们。东方中学在校领导的统一部署下，校办公室、教研室、教导室、体卫艺室、信息室、各教研组通力协作，从3月中旬开始精心筹备本次开放日活动。 　　校领导的充分重视、全体教师的通力合作，有效调动了团队的力量，确保了教学开放日活动有序高效地开展。 陈永葆校长作活动开幕致辞 　市研训中心副主任王红军同志指出，课堂是教学的主阵地，东方中学此次教学开放日活动，增强全体教师的凝聚力，促进教师的专业成长，为进一步提升学校课堂教学质量奠定了坚实的基础。 王红军副主任作活动开幕讲话 素养课堂，精彩呈现 　　课堂是教学质量的生命线，高效课堂是检验教学效果的重要标准。 “教学有法，但无定法”，本次“能力提升建设年”教学开放日活动中，东方中学和海南省国兴中学的授课教师，用独特的教学思路与教学风格为全体教师呈现了注重学生素养、精彩纷呈的高效课堂。 （一）语文科 东方中学市级骨干教师李帆老师呈现了一堂微专题复习课——《语言文字运用之长句变短句》，提供了句式变换的方法，帮助学生对长句进行科学有序的句式改造。 李帆老师以典型长短例句为导引，通过互动释疑、例题初练、当堂练习、真题链接等环节，落实长短句式变换的方法；以课堂实练为着力点，落实高考考点；通过学生板书、多媒体展示、学生自评与互评等方式展示学生学习成果，并针对性地指出学生解答变换短句中存在的典型问题，随着课堂进程不断为学生完善解题要点与构建知识体系。 （二）数学科 张强利智慧课堂教学研究工作室成员、东方中学教师陈莹莹老师，在教学设计上创设情境，由实际问题出发，引入课题《余弦定理》。 陈莹莹老师以基础知识为突破点，抓住重难点，通过课堂例题与练习选用上的优化配置，让学生对公式的形式和内容进一步认识，加深学生对余弦定理的概率的内涵和外延的理解。从知识到运用，做到讲练结合，帮助学生夯实数学基础，为综合应用知识提供了可能。 （三）英语科 东方中学市级骨干教师杨雪雁老师作高三英语专题复习，用独特思维和教学设计给我们呈现了一堂阅读课。 其阅读课从备学情入手，复习单词为先，为学生后续实练清除阅读障碍，优化学生学习方式；以生动的英语学习活动，激发学生的学习兴趣；以学生为主体，在有限课堂中让学生有独立思考空间与分享的环节，做到了把课堂还给学生。 （四）地理科 海南省国兴中学领航班名师颜学莉老师，从真题诊断、知识梳理、解题指导、实战演练四大环节，进行《海水的性质》高三专题复习。 解题指导环节，颜学莉老师以学生为课堂主体，教学进程清晰有序: 教师提供典例→学生梳理答题步骤→小组代表讲解，互相交流补充→教师进行解题指导，总结答题方法→学生运用方法，进行二次作答→小组代表展示最终成果，并依题剖析信息、讲解思路→教师引领学生再梳理，巩固方法 （五）物理科 东方中学省级骨干教师叶胜娥老师，进行高三《气体实验定律与理想气体状态方程的应用》的专题复习。 图表数据分析，让学生明确“理想气体”这一考点在海南高考中的考查情况；回顾知识，让学生板书公式，为典题演练明解题关键；分析过程与学习成果由学生自主展示，让学生切实掌握解决气缸活塞模型和玻璃管封液模型问题的方法；题后及时总结，提升学生的解题能力。 （六）化学科 海南省国兴中学领航班名师王海苹老师，从考情分析、考点分析、考题结构、解题技巧四大环节，进行《化学工艺流程》高三专题复习。 通过课前预习，让学生针对高考真题，归纳高频考点，做到备考有方向、复习有重点。王海苹老师运用“快看题干，粗看流程，细看问题”的解题技巧，辅以精练的逻辑图表，让学生在真题实练的过程中知结构、明方法。 （七）历史科 海南省国兴中学领航班名师熊春华老师，针对课题，提出问题，启发学生对“文化”与“源远流长”两者含义的思考，进而从“文化兴盛与彰显自信”的角度，呈现本堂高三复习课《源远流长的中华文化》。 熊春华老师在课堂讲解过程中，以学生的学案作答为分析范本，既做出精准评价，给出开放性探究题的答题核心与表述重点；也辅以生动的地形图，从地理环境、经济、政治、文字等方面将文明的发展演变娓娓道来。 评课议课，共同成长 　　教育要扎实，教研更要落实。 精彩课堂呈现不是目标，专家引领、共同成长，力争最好才是我们的追求。每一堂示范课后，在教研室钟福承主任的主持下，各学科及时开展理念呈现、精准点评、互研互讨的针对性评课，总结学科特色课堂、高效课堂教学经验，助力教师的专业成长。 （一）语文课堂 为实现高效复习，高三语文课堂的设计流程应更注重简洁明了，落实了方法总结与课堂实练，确切落实“一课一得”，让学生在具体知识点上形成答题能力。 研究高考，真题为先，上一年的真题及其考情应是备考重点。因此在高三复习课堂中，应立足真题，将真题置于课堂实练中，以真题检验知识点的落实与运用。 针对考点，须先明确相关易忽略的作答细节，并在课堂中重点落实。如长句变短句中，所写的每一短句须是单句，是否在课堂实练中，关注到学生表述上的不足，及时纠正，避免失分。 （二）数学课堂 数学组对陈莹莹老师教学公开日上的公开课《余弦定理》作出如下点评： 教态自然亲切，教学设计科学合理且逻辑紧凑，教学环节连接自然，特别富有特色是新课导入，既贴近生活，又富有挑战性，能充分激发学生学习的主动性和积极性；余弦定理的推导方法多样既有向量法又有坐标法（解析法）等，丰富了学生的思维，提高了能力，对定理特点的解析深入浅出，简明扼要，便于学生理解、记忆和运用，例讲抓住关键，简单明了，课堂练习符合学情。教学中师生互动积极，充分发挥学生学习的主动性和积极性，课堂气氛活跃。 （三）英语课堂 杨雪雁老师教学方法新颖，课堂气氛活跃，把课堂大部分时间真正还给学生，真正体现在任务型教学中以学生为主体，以教师为主导，以人的发展为本的教育理念，注重培养学生英语学科素养中的思维品质与学习能力。 教师课堂用语流利有亲活力，教师对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。课堂时间的合理分配能使阅读课教学效果更好。 （四）地理课堂 地理复习课分为三大部分：课前复习——梳理知识结构；课堂学习——完善知识结构、提高解题能力；课后巩固——完成课后作业练习。其中，课堂学习部分的主线应始终以学生为主体，始终关注学生是否已习得知识和能力。 以高考真题切入，针对学生学情开展教学，注重学生综合答题能力，引导学生构建思维导图，构建完整的知识体系，培养了学生的综合思维，提高学生的地理实践力，为地理学科今后高考复习方向指明了一个方向。 （五）物理课堂 叶胜娥老师的课堂教学体现了课堂高效益、学习高效率的教学理念，为物理学科的课堂教学提供了值得学习的亮点： 对新课程标准、高考说明和近几年的高考试题研究需透彻，如此制定的目标方明确、具体、适宜，对复习课的重难点把握才准确到位。 例题选择典型，有代表性和综合性，突出重点，抓住关键。 教学方法体现了新的教学理念，时刻关注学生，注重习题课中对学生的学习方法、思路的引导，关注细节。注重学生之间的互动，鼓励学生积极参与，通过学生自己的讲解、分析和老师的点拨，使全体学生都有启发和顿悟。 （六）化学课堂 “授人以鱼不如授人以渔”。王海苹老师一堂《高三二轮复习微专题——化学工艺流程》通过四个步骤：考情分析—考点分析—考题结构—解题技巧，清晰地引导学生分析近几年海南高考化学工艺流程题所考查的重要知识点及考查方式，由浅入深地引导学生了解并掌握该类型题目的解题技巧，让学生在掌握知识点的同时更重要的是获得解题方法。 这节课也体现王老师很高的教师素养水平，她整堂课不断与学生共情，肯定、鼓励学生，让学生放下畏难情绪，积极思考，主动参与分析与交流，充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。王老师是精心备课，对此类高考题做了深入的分析与归纳，给化学组提供了一个很好的教学模板，为今后的化学教学与教研提供了很好的参考。 （七）历史课堂 熊春华老师的高三二轮专题复习课《源远流长的中华文化》，授课内容主要为文化兴盛与彰显自信即传统思想演变的发展过程。熊老师分别讲述了中华文化发展历程、特点、原因内涵，其中，把中华文化源远流长的原因作为本节课的重难点进行了详细的讲述。注重培养和落实学生的历史核心素养，本节课很好的体现了核心素养中的时空观念、历史解释和唯物史观。 课堂中充分尊重和信任学生。在讲课过程中采用学生对问题分析的答案并显示在大屏幕上，并作出中肯的评价。这种充分信任学生的做法，极大的激发学生对学习历史的兴趣和自信，同时也培养了学生对问题的分析能力。在讲评试题的过程中，让学生自己讲评，放手让学生自己讨论，相互解答。经过相互解答，无法解决的问题，再由教师引导，极大提高讲评试题的效率与效果。 红棉引领，深化课堂 　　自强不息、坚韧进取、追求卓越是东方中学全体教师的精神。红棉引领、深化课堂的“能力提升建设年”教学开放日活动，是东方中学作为省一级学校，争创一流教学质量的开端。 东方中学全体教职工将继续弘扬健康向上、正直挺拔、坚韧进取、热情奉献的“红棉”精神，以红棉文化领航人生，用积极教育促进成长。