凝心聚力研高考，精准把脉提效率——东方市2022年高考语文备考培训会纪实

与会教师会场有序签到：

此次高考语文备考培训会由高中语文教研员赵克勤主任主持，特邀海南中学语文教研组组长陈星萍专家主讲，并请西南大学东方实验中学高三语文组杜娟老师作备考经验分享，市全体高中语文教师齐聚一堂，满怀高涨热情，积极参训。

会议主持人:教研员赵克勤主任：

会议第一阶段，由西南大学东方实验中学高三语文组杜娟老师作备考经验分享。

杜娟老师从政策、真题与学情出发，理清新时代、新评价、新课标、新教材、新高考等“五新”背景下的备考方向与依据，细致梳理了达成语文教学目标的路径，着重从“备考策略”方面，与大家进行了具有针对性、实操性的经验交流。

一、备考策略详析

（一）以课堂为阵地，强化习惯培养，从“练”“背”“读”“看”“写”五方面，突破积累瓶颈期。

（二）以课本为抓手，强化答题思路，突破阅读重难点。

1. 小说阅读：“以本为本”，做到“取法于内，获益于外”。如以课内经典文章《祝福》为范本，通过设置一定题目，达到考点全覆盖。

2. 文言文阅读：从课文中，积累字词句式的基础知识；从试卷中，培养学生文言文重点词句落点意识、词性意识。

3. 古诗词阅读：既要在理论上，指导学生了解诗歌语言组织的规律，帮助学生读懂古诗词；也要借鉴小说阅读思路，以本为本，利用课内经典诗词作品自创对接考点的练习题，在课堂教学中实现对已学知识的回顾和对诗歌常见题型的知识复习。

（三）以新题型为启示，强化情境意识，突破读题障碍点。

 以各省市的模拟题与真题为研究范例，分析“情境化试题”的考查、题干设置的特点，并总结出“入境明点，据文找案，扣境表述”的解题关键，强调落实“重阅读、重理解、轻套路”的高考语文主观题备考重点。

（四）以审题为突破，强化思维训练，增加作文得分点。

 通过研读近年来高考作文注重建构情境、聚焦社会主义核心价值观的命题特点，并分析作文高分卷中的共同特点，杜娟老师与大家分享了贴合学生实际的作文写作指导：

①审题切中材料；

②题目切题、响亮；

③要至少三次点题，“三点成一线”；

④要引用二三句名人名言，增加论证力量；

⑤要运用两三个整句，增强文章的奔放气势；

⑥材料要做到新鲜典型；

⑦结尾要么点题，卒章显志；要么描写抒情，言有尽而意无穷。

二、备考总结

第一，加强答题的精准性训练。

后期复习，要在题干审读、答案规范组织、措辞精细表述、分点有序、文本打通理解、答案修订等方面，做细做实，落实复习成效。

第二，突出重点，抓好作文的审题和题目、素材积累。

每周坚持作文的审题和材料准备训练，通过对作文问题的共同交流探讨，完善写作要点。

第三，务求实效，抓好得分点。

第四，全面覆盖各类文本及知识点。

第五，加强对学生的面批。精心批阅试卷，分析失分原因，督促检查，规范执行，及时反馈学生状态。

会议第二阶段，由海南中学语文教研组组长陈星萍专家作2022年新高考语文最后一个月复习的主题报告。

陈星萍老师先从“查漏补缺，明确目标”“提纲挈领，强化弱项”“精心选题，质量求上”“争分夺秒，效率至上”“弱科学生，强化训练”“增强自信，拼搏到底”六大方面，高屋建瓴，从宏观上进行备考方向指导；然后立足真题，从细节上给在座的一线语文教师，尤其是高三备考教师，提供了针对性的复习建议。

一、文言文

1. 熟悉近几年高考（新课标新高考卷）真题，研读真题。

2. 文化常识积累上：注重回归教材，掌握好课内古代文化常识。积累之上要提高应试技巧，学会“代入法”，结合文言材料中的语境进行推断、验证。

3. 文言翻译上：一要学会习题对接教材；二要在翻译训练中强调以直译为主，字字落实，完善细节，如补出省略的成分，尤其是主语；三要指导实词推断，增强学生文言实词词义的推断能力

4. 以“立德树人”为宗旨，按著名历史人物或题材（主题）分类精编习题，以练促记，以练促能力。

二、诗歌鉴赏

1. 从“写什么”（人物形象、景物、思想感情等）与“怎么写”（表达技巧、语言风格、炼字等）两方面，指导诗歌阅读。

2. 从诗歌类别（从内容上分）的角度，掌握各种诗歌的特点。

3. 提高做题技巧，利用选项信息帮助理解。

4. 重点关注两大题型：一是“作用题”，明确常见作用考查面。二是“比较鉴赏题”，注意形象、语言、词语、表达技巧、内容、情感等方面的比较鉴赏。

5. 表达技巧方面，注意对比、衬托、烘托、虚实、对写等用法及易混淆手法之间的区分。

6. 明确题型考点及相应答题步骤，分点规范答题，积累古代诗歌鉴赏的常用术语，按“例题→解题思路→答题格式”模式用好例题。

三、默写

一要注重情境理解;

二要在熟练背诵的基础上重视同音字、形近字、难写字。

四、文学类文本阅读

1. 熟悉不同文体的特点，熟练掌握各种文体的答题要领。

2. 加强对理解题、作用题、赏析题的训练。

五、语言运用

既要加强情境语段的综合训练，也要立足语言表达基础，有序训练变式题、创新题。

六、作文

1. 注重分类，一是对旧有材料进行筛选、整理分类，注重收集新鲜材料；二是对学生进行任务分类，根据学生情况，分层次布置任务。

2. 加强应用文体、情境式写作的训练。

3. 加强主题方向训练。

与会教师认真聆听备考策略：

会议第三阶段，由高中语文教研员赵克勤主任对2022年高考语文备考作总结与建议。

赵克勤主任首先对4月底的市教育局2022年高考备考视导工作进行视导情况反馈，指出语文备考的成功经验与误区：

1. 敬业。无论是课堂，还是课余，高三语文教师争分夺秒，备战高考。

2. 深钻细研。教师要时刻谨记，“先”学生一步。先于学生研究习题，梳理思路，预设问题，做到课堂有效解题指导。

3. 巧干。用教研引领备考；分层教学，对基础薄弱学生总结提升技巧。

4. 要立足实际。不可一味忙于题海训练与课堂讲解，而疏忽了对每位学生的关注，以至缺乏对不同层次学生的针对指导与交流。

最后，针对视导情况及余下一月的备考，赵克勤主任为全体高中语文教师，提出如下建议：

第一，在最后的复习阶段，要抓好综合复习，查漏补缺。一要了解不同层次学生的学科缺陷，对症下药；二要梳理高考必考知识、关键能力，实时检测，在“培优、辅差、促中”方面，全面辅导学生。

第二，熟悉《普通高中语文课程标准》，了解中国高考评价体系，明确科学教学与备考方向。

第三，关注学生情绪，提高教学质量。在课堂上，运用方法技巧，有效引导学生，让学生收获成功、体验成功、享受成功，以期调动、鼓舞学生的学习热情。