<p> 金秋十月，硕果累累，在这个收获的季节，2020年10月21日上午，文昌市会文中心小学语文组拉开了本学期教研活动序幕。今天的教研活动由陈碧映、赵雨霏、杨蝶三位新教师为大家作展示课。新教师是学校的新鲜血液，也是学校的主力军,他们肩负着学校未来教育工作的重任。为了提高新教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，全面帮助、促进新教师更好的成长。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">活动流程:</span></p><p style="text-align: center;">1.展示课 2.授课反思</p><p style="text-align: center;">3.评课 4.活动总结</p><p><br></p><p><br></p> 展示课 <p style="text-align: center;">第一节</p><p style="text-align: center;">执教者:陈碧映</p><p style="text-align: center;">四年级《爬天都峰》</p><p><br></p> <p> 温文尔雅的陈老师引用了明代旅行家、地理学家徐霞客的话“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”引出课题。接着通过不同的读书方式引导学生复习文本中的词语。</p> <p> 陈老师让同学们初读课文,了解大意并引导同学们说说《爬天都峰》这篇课文讲了一件什么事?陈老师运用课件出示时间、地点、人物、事件,让同学们从课文中找出来。同学们最后通过读课文了解了课文讲了假日里,爸爸带“我”去爬天都峰“我”和一位素不相的老爷爷相互鼓励起爬上天都峰顶的事。</p> <p> 在文本学习中， 陈老师注重培养学生在读中感悟，在读中理解，在读中放飞思想。</p> <p style="text-align: center;">第二节</p><p style="text-align: center;">执教者:赵雨霏</p><p style="text-align: center;">低年级《妈妈睡了》</p><p><br></p> <p> 赵老师先采用开火车的方式引导学生复习词语。接着提出一个问题:妈妈在哄宝宝睡觉，用什么办法呢？引出课题。在教学中,老师注重引导看图、朗读，透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生受到妈妈对孩子的关爱。赵老师带领二年级的同学一起感受了睡着了的妈妈是多么安静，多么美丽。</p><p><br></p> <p> 在指导书写环节，赵老师亲自示范后并及时指导学生的错误书写，注重培养学生良好的书写习惯。</p> <p style="text-align: center;">第三节</p><p style="text-align: center;">执教者:杨蝶</p><p style="text-align: center;">三年级《搭船的鸟》</p><p><br></p> <p> 虽然电脑出现了故障，导致课件不能正常使用，但是杨老师依然热情高涨地点燃了她的课堂。</p> <p> 课堂上杨老师将问题作为线索，带着学生们一同领略了翠鸟的美丽外形，一同感受了翠鸟捕鱼时的敏捷动作。</p> <p> 看来,这些问题可难不倒同学们。瞧,一个个小手举的可高啦!</p> 授课反思 <p> 陈碧映老师认为自己在课前没有及时调试好课件，板书没做到与授课同步跟进，授课的过渡语链接不够流畅。</p> <p> 赵雨霏老师认为课堂上自己对学生引导不够，读书形式过于单一。</p> <p> 杨蝶老师谈到这堂课唯一的遗憾是电脑出现故障，不能借助课件给学生呈现翠鸟的美丽外形和捕鱼动作的动态图。</p> 听评课 <p> 老师们认真聆听，认真做听课记录。</p> <p> 课间休息时，常务副校长韩韧针对本次授课内容认真地与科组老师们交流心得。</p> 评课 <p style="text-align: center;">吴秋婵老师</p><p> 陈碧映老师个人素养高，备课认真，肯学肯干，教学责任心强，对学生评价到位。老师的带动性、随机应变能力和课堂调控能力强。</p> <p style="text-align: center;">周文娟老师</p><p> 陈老师教学思路清晰，但唯一不足的就是板书设计不完整，不能做到板书与授课内容同步。</p> <p style="text-align: center;">副组长谭东阳老师</p><p> 对于中年级的学生，老师要注意给学生渗透段落的意识，要把作者写作方法的模式让学生引入到自己的作文中，让学生学会写一件事的方法。</p> <p style="text-align: center;">黄丹丹老师</p><p> 赵老师在老教师的带动下，课前认真磨课。但要加强教学环节之间的过渡语，要做到衔接自然，肢体语言要优美。</p> <p style="text-align: center;">吴美莹老师</p><p> 赵老师这节课的亮点是知识点详细，教出正能量，指导学生书写、学生书写展示以及评价环节到位。不足之处是导入环节不够引人入胜，指导学生朗读文本不够，忽略了老师的范读作用，老师的语言不够亲切和蔼，教态不够自然，有待于提高。</p> <p style="text-align: center;">詹明苏老师</p><p> 赵老师这堂课教学目标明确，教学流程完整。但老师上课的语调平淡，课堂调控能力欠缺，课堂气氛不够活跃。</p> <p style="text-align: center;">杨桂萍老师</p><p> 赵老师这节课知识点切入点好，但是板书设计不够合理。</p> <p style="text-align: center;">云楠楠老师</p><p> 杨蝶老师在授课过程中，节奏把控不够好，课堂语言不够简练。</p> <p style="text-align: center;">洪雨老师</p><p> 杨老师课堂上对学生的引导不够，留给学生思考的时间少。教学思路不够清晰。对学生提问语言要简短明了，直奔主题。指导学生读书情感不够，板书书写需要加强。</p> <p style="text-align: center;">华春雨老师</p><p> 语感是人们对语言文字的正确感知能力，也是衡量一个人语文水平的标志。叶圣陶先生说过:“文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感。”敏锐的语感可以提高学生对语言文字的理解能力。一节精读课，它需要训练学生的语文素养，加强学生的朗读，以读代讲，在读中感悟，悟出写作方法，迁移到习作中。课堂调控是生命和心灵的碰撞，要让学生有思考的空间，要与老师有思想的碰撞，老师的激情引导，才能调动学生的积极性。板书设计很重要，板书是课堂之眼，一边板书，一边讲解，要做到同步跟进。</p> 活动总结 <p style="text-align: center;">语文组组长傅老师</p><p> 首先，傅老师肯定了三位老师的课前准备和辛苦，本次教研活动以探索交流为主。傅老师向三位老师提出上公开课的几点要求:1.准备一定要充分，提前测试设备，以免影响课堂质量。2.避免知识性的错误。3.备课时，一定要明确目标。4.解读文本，一定要吃透，挖掘文本内涵。5.要深入精深设置问题。6.做好课堂评价。7.关注全体学生。要以学生为主，让学生发光。8.听、说、读、写四大环节要落实。总之，成长需要过程，我们要尽力成长！</p> 听课记录 <p> 科组老师们认真聆听，记录书写认真,重点突出,记录详细,对课堂评价实事求是。</p> 结语 <p> 独行不如众行，有了更多智慧的加入，思想的交锋，集体的力量才会愈加强大。我们相信,有学校的培养与重视，在教学经验丰富的优秀教师的指导下，新教师们将更快更好地成长起来，相信语文教研组随着教研活动持之以恒的深入，一定会促进课堂教学质量的提高。语文教研组的同志们团结、拼搏、进取的奋斗精神永远在路上!</p> <p>编辑:林玉</p><p>审核:谭东阳</p>