<p> 兴趣是能有效提高学习效率的一种动力，是调动学生学习积极性的一种能源，是学好语文的先决条件。为扎实做好学校的教研活动，提升教师教育水平。在这初冬的来临的季节，一年级的史贤慧老师带我们走进了充满童趣的《雪地里的小画家》一课…</p> <p style="text-align: center;">课前准备</p><p> 在上课之前，一年级的语文老师们汇聚一堂，共同商讨关于教研活动的细节，力求为大家呈现出一堂"完美"的教研活动公开课！</p> <p style="text-align: center;">展示课</p><p> 《雪地里的小画家》这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。</p> <p> 史贤慧老师先请出了孩子们最熟悉的圣诞老公公引入课题，果然，孩子们的眼光思绪一下就被老师吸引住了，全神贯注的开始进入今天课文的学习。</p> <p> 在教学过程中，史贤慧老师采用朗读、游戏、口令教学等多样的形式充分的引起了学生的学习兴趣，使学生们好像真的走进了雪地中和这些可爱的小动物一起玩耍。</p> <p> 在玩乐过程中不忘突出教学重点——了解四种动物爪的形状的青蛙冬眠的特点，最后还通过小游戏巩固知识点，让学生在学中乐，在乐中学！</p> <p> 瞧！无论是老师还是学生，都深深的沉迷在史贤慧老师的课堂中，在知识的海洋中流连忘返。</p> <p style="text-align: center;">课后交流</p><p> 课后，老师们齐聚五楼多媒体教室研讨</p> <p style="text-align: center;">史贤慧老师</p><p> 备课过程中，结合一年级的学生特点，设计一些学生能接受的教学环节。因为一年级的学生注意力容易分散，所以我会采用较多的口令教学。但是上课过程中还是有很多不足的地方，教学环节的过渡语用得不是很好，在今后的教学中还需要多加注意。</p> <p style="text-align: center;">周文娟老师</p><p> 感觉做贤慧老师的学生非常的幸福，贤慧老师的课堂中使用了多样化的教学方式，课堂井然有序，教师文化素养高，寓教于乐，学生们的学习兴趣高涨，非常成功的一次教研活动。</p> <p style="text-align: center;">杨桂萍老师</p><p> 史老师的课堂生动有趣，气氛活跃并且能够将学习的东西转化为实际运用，落实了学以致用的目的，课堂中的语言与动作的完美配合，给我们呈现了一堂充满勃勃生机的《雪地里的小画家》。</p> <p style="text-align: center;">吴美莹老师与梁虹霓老师</p><p> 教学是一个永远不断学习的过程，史贤慧老师给我们呈现了一堂活灵活现的《雪地里的小画家》，但是，课堂的过渡语很关键，史老师在这方面稍微欠缺一些。最后的生字没有巩固加深学生的印象。</p> <p style="text-align: center;">谭东阳老师</p><p> 从短短的一堂课，我们就可以看出史贤慧老师学生的养成教育很好，充分体现了趣味性和实用性。建议最后一个环节的游戏可以放在写字的前面来巩固学生的知识点。</p> <p style="text-align: center;">韦晓良老师</p><p> 史贤慧老师的课堂仿佛让我看见了她的日常教学，因为她的课堂呈现了太多的教学习惯，无论是朗读的声情并茂，还是口令教学的脱口而出，都并非一日之功。但是建议最后课堂延伸的"画"可以换成"说"，更加的符合学情。</p> <p style="text-align: center;"> 傅德文老师</p><p>史贤慧老师课堂准备工作充足，课件流畅，细节处理很好。课文的侧重点侧重的很好，特别是文中的用"因为…所以…"来造一句话，体现了"一课一得"的教学理念。建议上课时行目光全面扫视，调动全面学生</p> <p style="text-align: center;">陈燕副校长</p><p> 从史贤慧老师的这堂课中，我看到了史老师书写的习惯养成教育、朗读习惯养成教育、提问题习惯养成教育、表达习惯养成教育、坐姿习惯养成教育等等。看见了低年级组老师们对于夯实基础性知识工程的重视，看见了教研活动的"一课一得"的准确落实。无论是教还是学，都是一个互相进步的过程，我们就是这样一群人在一起做一件事，拧成一股绳，为了共同的目标，共同奋斗，博采众长。</p> <p> 美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”可见，能否调动学生学习的主动性，发现培养学习的兴趣是语文教学能否获得成功的关键。史老师的课堂充分的验证了这一点。每一次教研活动的完美落幕都是为了下一次更好的开始…</p>