<p> “教而不研则浅,研而不教则空。”为扎实做好学校教研活动,更为了不断提高我校语文教师教育教学水平，学校为教师们提供了一个能够互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。踏着缕缕初阳,迎着丝丝寒意，于2020年12月4日，我们走进了三年级上册语文课本,聆听了云南楠老师和同学们带来的《美丽的小兴安岭》。</p> 课前准备 <p> 人心齐,泰山移!为了备好这节课,三年级组的语文老师们和云南楠老师在办公室一起备课、磨课。</p> 展示课 <p> 《美丽的小兴安岭》是一篇写景美文，围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序描写了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，字里行间透露出作者热爱祖国大好河山的思想感情。</p> <p> 课堂一开始，云老师先巧妙地抛出一个问题——小兴安岭的整体特点是什么？这个问题不但激起了学生们的学习兴趣，而且敲开了课堂的智慧之门。</p> <p> 色彩艳丽的图片更为学生们的学习注入了新的能量，打开了学生的思维，开启了他们思想的钥匙。</p> <p> 在学习春天的段落时，云老师充分发挥了主导作用，她逐步引导孩子去寻找关键词，理解句意。具有亲和力的云老师，循循善诱地引导学生们回答问题，学生们在回答问题时更是争先恐后。</p> <p> 云老师在巡视同学们的读书时，指导学生自学小兴安岭在夏、秋、冬里所展现出的不同的美丽景色。</p> <p> 在教授过程中，云老师通过分段阅读让学生理解文本。采用指名读、齐读的方式，引导学生感受写景语言的魅力。</p> <p> 课堂上，云老师精心的组织,严谨的语言，自然的教态，恰到好处的背景渲染，让大家感受到语文的魅力，彰显了个人的教学风格，充分显示了我校教师扎实的教学功底和高超的教学艺术。</p><p> 看，云老师丰富的表情和激情的话语,深深地吸引着孩子们的注意力。</p> <p> 云老师在课堂上以生动活泼可亲的语言，优美的肢体语言，饱满的热情感染了在场的师生。让学生在轻松快乐的气氛中学习语文,升华情感。</p> <p> 在拓展延伸环节，云老师让学生们发挥想象力，为美丽的小兴安岭写一句广告语。</p> <p> 瞧！学生们兴致勃勃地开始了自己的设计。多么善思的脑袋！多么认真的态度！多么自信的脸庞！</p> <p> 同学们学得认真，校领导和年级组的老师们听得专心致志。</p> 说授课反思 <p style="text-align: center;">云楠楠老师</p><p> 这堂课的不足之处:课堂上老师包揽太多，学生失去了主体的作用，要学会适当的由扶到放，要相信我们的学生。教学活动没有循序渐进，也不能结合学生已有的知识经验。在学习“落叶在林间飞舞”此句时老师抓住“飞舞”这一设计时，老师已然不顾学生的心理体验了，直接搬出了答案。课堂上读书太少，老师缺少示范性的朗读和带动性的语言。</p> 评课 <p> 课后年级组教师畅所欲言，各抒己见，充分的肯定了课堂的优点，也进一步讨论了相关教学方面的问题。</p> <p style="text-align: center;">杨蝶老师</p><p> 在学习秋天段落时，老师对“献”的提问不妨这样:“献”字主要体现了小兴安岭什么样的精神呢？这样或许学生更容易理解。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">洪雨老师</p><p> 云老师具有良好的课堂教学素质，课堂过渡语流畅自然，教态自然大方，具有亲和力。建议老师要发挥朗读的表率作用，老师要用声情并茂的范读带动学生的朗读，因为孩子们具有很强的模仿能力。板书形式单一，要突出重点。老师要学会适当的放手，突出学生们的主人翁形象。</p> <p style="text-align: center;">华春雨老师</p><p> 首先我感谢楠楠老师为我们展示了一堂很丰富的课堂，从前天的磨课到今天的听课，从这两个环节来看整个课堂的环节都有所改变,首先是板书上的改变，那么你最大的亮点是刚进入课文开始的时候，你就抛出了一个问题:小兴安岭整体的特点是什么?用这个问题来调动了学生的学习欲望，然后进入文本了，而且在春夏秋冬四个季节当中，你又能够抓住了一些重点的词语比如“抽出”“浸”等这些很抽象的词语来引导学生去理解句子。这一点做得非常好。这篇优美的写景文本，要好好利用它来指导学生朗读，在读中感悟。同时这也是一篇习作范文，我们不单单只教授文本内容，还要迁移到习作中的写作方法。让学生懂得如何采用“五感观察法”去观察身边的事物，学会采用适当的修辞手法描写事物。今后的教学当中遇到了单元里面的习作例文，我们要思考一下，我们要教学生什么?我们要如何教?在备课的时候我们要突破什么？</p> <p style="text-align: center;"> 林玉老师</p><p> 云老师课堂语言具有亲和力，对学生的回答能够及时做出激励性评价，语言优美。让学生当小导游的方式来介绍小兴安岭的美景，这是非常好的点子，但是课堂上小导游的主体作用没有完全体现。建议老师可以抛出这样的一个问题——为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园和一座巨大的宝库呢？让小导游们顺着这个问题去介绍小兴安岭的四季特点。</p> <p style="text-align: center;">周文娟老师</p><p> 云老师对学生的评价语言多样化，教态自然大方。但朗读方式单一，拓展延伸要紧扣课后练习题。</p> <p style="text-align: center;">谭东阳语文组副组长</p><p> 《美丽的小兴安岭》这堂课，关键在于美。在教授过程中，老师要运用多种读书方法,充分让学生在读中感悟美景,感悟情感,从而培养学生的发现美、感悟美、鉴赏美的能力，我认为这也是这节课需要重点挖掘的一些地方。要落实课内的知识点，如严严实实、密密层层等aabb式的词语。老师要适当放手，比如着重讲春的美之后，夏秋冬三个季节完全可以拋给学生独立去学习了。</p> <p style="text-align: center;">陈燕副校长</p><p> 非常感谢三年级语文组的老师们，你们的团队精神让我非常感动。通过这次教研课，我想给大家分享三点建议:一是要精准定位。在今后的教学中，要多开展组内的教研活动。有利于大家互相学习、互相交流，优秀的课例要经过多次打磨，要共同研讨出一个精准的定位。二是要找到差距。语文老师对语言文字品味不够，会阻碍教学活动的开展。我们要学会建构“金字塔”式的教学，改变陈旧的教学方法，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参力合作学习，从而提升学习兴趣,提高学习效率。三是要学会反思。名师的成长历程告诉我们:一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思。“学然后知不足”，这是我们经常教育学生的，同样，“教然后知困”。反思，我们才能发现自己的优缺点，找到失误和缺憾，才会不断进步。</p> 结语 <p> 独行不如众行，有了更多智慧的加入，思想的交锋,集体的力量才会愈加强大，相信语文教研组随着教研活动持之以恒的深入，一定会促进课堂教学质量的提高。</p> <p>美篇制作:林 玉</p><p>美篇审核:谭东阳</p>