二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计 (第一课时)
万宁市第三小学 林春雅
教学目标：
1、会认15个生字，会写10个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力
教学重点：
1、会认15个生字，会写10个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文
教学难点：
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语:
出示谜语，谜底是：蝌蚪。
解题板书：课文题目写的是谁？在干什么？结果怎样?板出课题
二、初读课文，认读生字：
1、出示自读要求：
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方。
2、小组学习
（1）组长检查生字读音、
（2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”
（3）接读课文、
3、检查小组学习情况。
①出示卡片指名朗读，师生正音。
②课件出示生字、词语齐读。
③去掉拼音朗读、
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容：
1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、
出示题目：课文共有（ ）个自然段、写的是（ ）找妈妈故事，他们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（ ）。
2、试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读第一、二自然段，把握内容与情感：
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！
（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”
问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！
提示：可以边朗读边表演。
五、生字指导，学习书写：
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法。
2、打开课件，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错。
六、巩固练习。
抄写今天学的10个生字