2021年5月12号，距离2021年海南初中生物中考仅有45天，为助力我市一线生物教师更好地备考，东方市教育教学研究培训中心于2021年5月12日下午三点在西南大学东方实验中学开展了“东方市2021年中考生物备考研讨会”。 <h3 style="text-align: center">此次会议以文件的形式下发到各个学校</h3> <h3 style="text-align: center">赵克勤老师（左）、司琼清老师（右）</h3> <h3 style="text-align: center">参加此次会议的有东方市各校初中生物教师</h3> <div style="text-align: center;">此次会议主要分为三项议程</div><div style="text-align: center;">会议第一项：由赵克勤老师宣布会议开始，并对司琼清老师进行介绍。</div><div><br></div> <h3 style="text-align: center">司琼清老师——海口市第一中学教师、中学高级生物教师、海口市生物学科骨干教师和学科带头人，教龄34年，有扎实的专业知识和过硬的教学基本功。</h3> <div style="text-align: center;">会议第二项：由司琼清老师关于生物中考备考提出几点建议。</div><div><br></div> <h3 style="text-align: center">司琼清老师点出，2021年生物中考将于6月27日15:00-17:15举行，距离生地中考还有45天，生物的中考工作刻不容缓、及不容待。</h3> <div style="text-align: center;">2019年，生物中考按30％的比例计入到中考总分中；</div><div style="text-align: center;">2020年，生物中考按40％的比例计入到中考总分中；</div><div style="text-align: center;">2021年，生物中考按50％的比例计入到中考总分中。<br></div><div style="text-align: center;">近三年，生物中考计入到总分的分值在增加，生物的地位也愈发重要。</div> 关于有效备考策略，司老师强调：<div>1.教师放权，学生自主</div><div>2.让学生思考并展示思维过程——课堂上让学生开口说</div><div>3.教学内容少而精——“精选精练”</div><div>4.教材时备考第一资源</div><div>5.理解熟记比死记硬背更重要</div><div>4.让规范成为习惯</div><div>5.尽最大诚意面向全体学生</div> <h3 style="text-align: center">关于教师怎么备考，司琼清老师指出，要“科学复习、合理安排、点面结合。”</h3> <h3 style="text-align: center">司琼清老师分享了她们的备考策略，主要以初中毕业达标指导和一本通总复习用书以及配套的试卷为主，并指出这两套资料的难度比较适合中等程度的学生进行复习，各个学校要根据本校学生的情况老进行资料的选取。司老师根据学生的学情，将复习计划制定为三轮。</h3><h3 style="text-align: center">第一轮——知识梳理 夯实基础</h3><div style="text-align: left;"> 第二轮——专题复习 学法与考法指导</div><div style="text-align: center;">第三轮——模拟演练 查漏补缺</div> 关于生物中考备考，司琼清老师给出了四点建议：<div>建议一：准确提炼出主干知识和核心概念<br></div><div>建议二：让学生真实体验实验和科学探究的过程<br></div><div>建议三、在复习课中培养学生的各种能力<br></div><div>建议四：利用学生实际、本地实际、环境问题、生态文明教育、海洋意识教育、热点问题等内容构建情境，在情境中帮助学生内化知识培养各种能力。<br></div> <div style="text-align: center;">关于每个课题的考点，司琼清老师和我们进行了探讨，如呼吸系统中肺泡适合于进行气体交换的特点——肺泡数量多、肺泡周围有丰富的毛细血管、肺泡壁和毛细血管壁都很薄。</div><div style="text-align: center;"><br></div> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center">关于氧气由肺泡进入到血液中经过几层细胞或几层细胞膜的考点，司老师提出来并和在座的老师进行了探讨，有老师提出氧气由肺泡进入氧气经过了5层细胞膜，最后与红细胞中的血红蛋白结合，探讨过后，司老师指出，该部分内容难度较大，考的概率不大。</h3> <h3 style="text-align: center">关于健康地生活，司琼清老师特别指出，该部分内容要结合当下的新冠肺炎等热点话题进行讲解，如疫苗注射以更好地形成免疫屏障，并指出，日前印度变异毒株对我们国家的防疫工作提出了更高的挑战。</h3> <h3 style="text-align: center">会议全程，司琼清老师都和在做的各位老师保持了非常良好的互动。一部分老师就自己在教学中遇到的一些难题向司琼清老师进行讨教。如，关于生态系统的自我调节能力中，到底是表述为：“自我调节能力”还是“自动调节能力”。司琼清老师表示，不管学生填写自我调节能力”，还是“自动调节能力”均可得分，但自我调节更偏向于描述人类等高等动物。讲到生物圈中的绿色植物时，司琼清老师老师提出学生的一个问题：“为什么光合作用能维持碳氧平衡，而呼吸作用不能维持碳氧平衡呢？”学生给出的理由是：”光合作用能吸收二氧化碳，释放氧气，二呼吸作用能消耗氧气，产生二氧化碳，同样也可以调节碳氧平衡。”司琼清老师指出，之所以光合作用能调节碳氧平衡而呼吸作用不能主要是因为光合作用的强度要更大一些。</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3><h3 style="text-align: center">司琼清老师由点及面、结合当下热点，给我们做了一个很好的经验交流和备考工作指导，真所谓是干货满满、收获颇丰，一线生物教师的很多困惑也得到了及时的解决。</h3> <div style="text-align: center;">会议第三项：由赵克勤老师发表感言。</div><div style="text-align: center;">赵克勤老师表示，司老师的讲座对我们既有宏观的思想引领，又有微观的教学指导，在于老师们的亲切交流中，进行互动生成，让本次研讨会取得了良好的效果和圆满的成功！备考的每一步都是领悟，备考的每一步都是付出。愿大家共同努力，精准实施策略、创造今年中考生物的辉煌！</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">尽最大诚意面向全体学生，静待花开，愿今年的生物中考中孩子们如期绽放！<span style="text-align: left;"><br></span></div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: left;"><span style="text-align: left;">图文编辑：张生青</span></div><div style="text-align: left;"><span style="text-align: left;">日 期：2021年5月12日</span></div>