<p class="ql-block ql-indent-1">生物与生活息息相关，校园生活、校园环境也是生物课堂的一部分。本课题《基于社会责任学生校园植物观察的实践研究》借助校园植物观察的校本课程，引领学生从植物形态、分类、生理等方面系统的认识植物，联系生态系统与生态环境的保护，理解每种生物都有存在的价值，保护生物多样性就是保护人类自己。树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。</p><p class="ql-block"><br></p> 理论讲解 <p class="ql-block ql-indent-1">蒋余老师给同学们讲解了植物学的基本理论知识，并分类介绍了校园中的植物，为学生进行校园植物观察的实践活动打下基础。</p><p class="ql-block"><br></p> 校园植物观察实践 <p class="ql-block ql-indent-1">“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在春光明媚的日子里，学生分组到校园里观察不同植物的特征。欣赏校园美景，体会自然之美。</p><p class="ql-block"><br></p> 校园植物一览(部分) 校园植物科普 <p class="ql-block ql-indent-1">学生通过理论知识的学习以及实地观察，对学校的植物有了初步的认识。通过调查问卷、交流访谈，发现学生认识的校园植物从上课前的5种左右增加到20种左右，并且学会了如何去认识一株植物的方法。如借助花伴侣、识色等识图软件初步识别植物，再借助专业书籍或互联网数据库进行辨别。</p><p class="ql-block ql-indent-1">将接收的知识消化后再输出，同学们尝试通过视频的方式介绍校园植物。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">卢妮娜同学介绍蓝花草</p> <p class="ql-block">唐万华同学介绍光叶子花</p> <p class="ql-block">吴洲际同学介绍鸡蛋花</p> 感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">在课题研究过程中，发现大部分学生缺乏对周边植物的关注，对生态环境不敏感，更谈不上如何去保护。因为学生认识植物的途径基本来自初中生物学课堂教学，只有少部分来自生活经验，且仅是在课堂上学习应用，课后便抛之脑后。分析原因有很多方面，如，由于教师和学生都把目光放在考试的要求上，学生自己没有环境保护的意识，教师也忽略了引导学生去亲近自然，建立健全的生态观。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在本课题研究开展中，引导学生去用心去认识植物和感受植物。慢慢的学生变得乐意去认识校园里的植物以及家乡周边植物，会主动询问和了解自己不认识的植物。这启示我们在教学过程中要给学生放松心灵的缝隙，有意识的引导学生关注生活，关注环境，关注社会现象，从而渗透社会责任意识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大自然是最好的老师，学生在实践中的切身体会，无论是挫折还是成功的体验，都好过于老师乏味的说教。</p><p class="ql-block"><br></p> 未完待续 <p class="ql-block ql-indent-1">西大东实，春光无限。</p><p class="ql-block ql-indent-1">花儿少年，尽情绽放。</p>