落实双减 增效提质——文昌市黄宗胤候鸟名师工作室2022年语文教学（二小点）培训活动

活动一：课堂观摩

首先为我们授课的是文昌市第二小学傅滟晴老师，她授课的内容是五年级语文下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》。

汉字是跳动的音符是美妙的节拍，它们是组成中华这一文化乐谱上最伟大的旋律。傅老师创设有趣的第一站:“字谜”村，第二站：“歇后语”塔，第三站：“笑话”坊，第四站：“广告”街等情境，让孩子们一起遨游汉字王国，感受汉字文化的博大精深，源远流长……

接下来为我们授课的是文昌市第一小学邢丽燕老师，她执教的是三年级语文下册第13课《花钟》。

邢老师以任务单为驱动点，明确教学目标，学习节奏合理，环节紧凑，达到了预期的效果。

活动二：专题讲座

黄宗胤老师为大家带来微讲座《学习任务单的特点及教学中的运用》。

一、培训活动的背景，强调“落实双减，增效提质”活动主题的意义。

二、学习任务单具有的特性

1.紧扣教学重点（服务于教学）

2.具有可操作性（便于学生完成）

3.有明确的指向（训练内容清楚）

4.表述具体清楚（明确训练什么）

5.便于学生理解（知道怎样完成）

6.学习任务单包括的内容和形式（读一读，想一想……）

三、编写学习任务单应遵守的原则

1.教师要根据学生不同年段的学习要求来编写；

2.教师要根据单元语文训练的基本要素来编写；

3.教师要根据课文的教学目标来编写；

4.教师要凭借课后思考习题来编写；

5.学习任务单的编写要循序渐进。

活动三：专家点评

林尤雄副主任为我们做精彩点评：

《花钟》在落实单元要素“借助关键语句，概括一段话的主要大意”时 ，我们可以借助单元里的交流平台来帮助细化和解读要素。邢老师在这个环节走得比较仓促，建议先回忆，唤醒把握段意方法的已有经验，然后顺学而导。

《综合性学习》课堂要以学生为主体，以任务驱动的方式，让学生自主、合作、交流学习，体会汉字的趣味性。

课堂要做到:每个训练点要扎实，分散要总结、梳理；趣味与文化要整合，做到形神统一。

活动四：活动总结

符艳副校长首先对参加本次活动的专家、领导、老师表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。她表示：在双减背景的当下，“聚焦课堂、增效提质”是我们追求的目标。相信在追求理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。两位专家的用心指导，让我们又多了一份感悟，多了一份成长，多了一份收获。最后把用心送给我们在座的每一位，让我们以赤诚之心，把学生装在心中，甘于奉献；把课程装在心中，勤于求真；把目标装在心中，善于创新。

窗外是美好的春光，浓浓的春意写在我们每一个人的脸上。让我们借着本次教研活动的东风，扎实开展课堂教学实践活动，落实双减，聚焦课堂，增效提质。