教师如何有效使用教材——文昌市第二小学英语教研组活动

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教与研本应是互为依托、相互促进。教乃研之基础，研乃教之利器，教学与教研犹如两扇翅膀，是平衡教师专业发展的经纬，可以推动教师专业水平的提高，进而提高教学质量。

3月9日，我校英语组全体教师观看了程晓堂教授为我们讲解的《英语教师如何有效使用教材》的视频。

一、 程教授解说关于英语教材的基本认识

二、程教授讲述英语教材的局限性、教材的调整与取舍以及示例

老师们分别阐述了“如何认识教材”“如何使用教材”，群策群力，碰撞智慧。

林彩婷老师说到教师能否深入理解和恰当地使用教材关系到能否充分实现教材的教学价值。在实际教学中，教师可以对教材内容的主次调整教学活动顺序，适时地教“活”教材，而不只是局限于教材本身。

符惠莞老师说根据教材的内容占比，合理、准确地理解教材中不同部分的活动目标，有利于教师更好地开展教学。她举例：比如根据每个Module的Unit1及Unit2的内容比重，设计教学所使用时间及如何进行课堂教学中两者的链接等。并提出，每个Unit的各个活动板块该如何更好地整合等问题。

邢玉贞老师说，程晓堂教授强调教师对教材所实施的增减内容和调整教学顺序时应该考虑编写的总体思路和教材的总体结构，理解学生实际学情是优化教材使用的前提条件，在实际教学中，我们应考虑学情。

符青组长总结了程晓堂教授分享的以下三点:

1.认识教材；

2.使用教材的误区；

3.如何使用教材，从宏观与微观做调整与取舍。

她指出，希望老师们通过本次学习，在使用教材时多些思考：怎样使用才符合学生生活实际，怎样使用具有交际性，从而培养学生的语言能力与学生的自主学习能力。希望老师们以后互相探讨自己的见解，一起成长，更好地使用教材。