【能力提升建设年】学课标、明方向、促成长———记文昌市翁田中心小学数学课标(2022版)解读

文昌市翁田中心小学

<p class="ql-block">  金秋九月,丹桂飘香;时光清浅,岁月如歌;教研最芬芳。为了促进教师深入理解《义务教育数学课程标准(2022版)》理念,准确把握和领会新课标的内容以及变化,切实把课程目标和要求落实到课堂教学中,有效助力“双减”落地,2022年9月14日,翁田中心小学全体数学教师开展《义务教育数学课程标准(2022年版)》专题学习活动。 </p><p class="ql-block">  本次学习活动,陈小燕教研员带领全体数学教师就《义务教育数学课程标准(2022年版)》“新在哪里、有哪些变化、新增了哪些内容”展开了一次扎实有效的共读分享活动。</p> 共读课标,梳理结构抓变化 培训活动中,陈小燕教研员从”核心素养“、学习总目标、学段目标的细化、学段目标在知识技能方向难难易程度、考试命题规划和学业质量评价等六个方面,对数学课程标准的主要内容进行了具体的解读和阐释。同时重点解读了修订后的课标与原课标发生了哪些变化,以及如何把握新课标的新精神、新变化、新要求等内容。 接着,教研员对课程标准修订后的变化进行了解读,并重点解读了核心素养,明确界定了数学核心素养的内涵。数学核心素养被表述为“三会”,即“会用数学的眼光观察现实世界(数学抽象)、会用数学的思维思考现实世界(数学推理)、会用数学的语言表达现实世界(数学模型)”。核心素养具有整体性、一致性和阶段性,在不同阶段具有不同表现,小学阶段侧重对经验的感悟,初中阶段侧重对概念的理解。 专家报告,引领解读明方向 经历了自主研学及组内共学,数学组教师齐聚一堂,共同学习了浙江省特级教师唐彩斌的《新课标”学业质量“解读与分项等级评价研讨》的专题报告。唐老师从课程标准修订的景、课程目标与课程主题的变化和学业要求和学习质量标准三个方面入手给了我们专业化的解读,厘清了教师在研学与共学中产生的部分疑问及存在的困惑,同时也进一步激发了教师学习新课标的热情。 慧心交流,共同探讨促成长 讲座过程中,老师们带着新的思考认真聆听,认真做笔记,时而谈笑风生,时而安静思绪。 活动尾声,陈小燕教研员总结发言并建议大家继续研读新课标,只有通过更深层次的学习、研究,才能更好地处理核心素养与“四基”“四能”的关系;教学上,建议大家要落实数学核心素养,引导学生用数学的眼光观察现实世界;用数学思维思考现实世界;用数学的语言表达现实世界。同时给出问题,让老师们结合自身教学案例,有针对性、指向性地研读和学习。 “仰之弥高,钻之弥坚”,让我们共同且读且思,且思且行,不断加深对新课标的理解,不断探索,持续完善,持续进步,为迎接新学期、践行新理念赋能、蓄力! 美篇制作:张列<div>美篇审核:陈小燕</div><div>2022年9月16日</div>

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