<h3>11月12日，琼海市政史地教研组率领教师队伍来到东方市八所中学开展跨区域联合教研活动。为此，八所中学两位老师为大家带来了两堂展示课，并在课后及时进行了评课交流。</h3> <h3>第一节课为张彩曲老师带来的高一年级新授课《海水的性质》，授课班级为高一二班。整节课下来，充分体现了教师个人的高素质、扎实的基本功，教室内外门庭若市，来自琼海东方各校的老师汇聚在高一二班教室。</h3> <h3>整节课下来，张老师引入本校提倡的思维导图，采用小组合作的形式，以图表为载体，由浅入深从不同角度探究了海水温度的性质。一节课下来，极具亲和力和感染力的张老师带领学生逐步读图表，学生在轻松和欢快的氛围中完成了新课的学习。</h3> <h3>学生在一节课的学习后，也完成了自己的思维导图，可谓收获满满。</h3> <h3>新课改背景下，更加注重乡土地理的结合。本节课在课堂的最后，以身边的八所港为例，师生开展了“我为八所港的发展建言献策”的讨论，将学生拉回现实，关注身边的地理。</h3> <h3>第二节课是由吴超老师带来的初二年级新授课《长江的治理和开发》，授课地点为小多媒体教室。课堂开始，吴超老师先用一段视频展现了长江的力量和历史，学生对中华大地上的这条中流砥柱的认知逐渐被唤醒。</h3> <h3>整节课下来，吴超老师通过课件和精心设计的学案，让学生通过小组合作的方式完成对长江的基本认知，并凸显的地理学科的特点，知识点最终回归到图上</h3> <h3>本节课相比于高中课堂来说，更加偏向学生的感性认识，通过教材提供的图表，学生很快能找到相应的知识点。学生小组合作进行的十分顺利，其中几位课堂小能手也为我们带来的精彩的解读，可以感觉到整节课下来学生们收获满满。</h3> <h3>随堂听课的教师也记下满满的笔记</h3> <h3>在最后的思维导图环节，学生们现场绘图，将知识点整合至学案当中</h3> <h3>课后，地理教研组对成员们及时进行了教学评价，对本次教研活动进行总结。来自各校的教师和各市县的教研组长纷纷发表了自己的感言与想法。</h3> <h3>张老师首先对本节课进行总结，并分享了上届高三的教学经验，可谓“一分耕耘 一分收获”，没有突如其来的运气，只有踏踏实实的奋斗。</h3> <h3>嘉积中学刘秀云：初中课堂小组合作高效，有明确任务和分工，还有及时的汇报、点评。思维导图体现了对综合思维 核心素养的培养。<br>建议：加强组内合作和交流、做到全员提升</h3> <h3>东方思源黄老师：张老师的课堂文本可视化、地图化，简单了教材。 <br>建议：学生回答问题老师不要打乱，会打断学生思维，让其他同学去做质疑去发现错误。</h3> <h3>琼海市地理教研组：高中理性课堂、初中感性课堂。高中课堂中教师是很重要的因素，带动课堂气氛节奏的关键人物。学生有很多展示机会，最难能可贵的是学生能将自己的成果展示出来，展示学生深度学习的成果。<br>初中课堂充分体现了学生的主体性，整节课充满民族自豪感。<br>两节课都结合了当地的案例，乡土地理。课堂尽可能对课堂情感态度和价值观做提升。要让学生认同本土，加强对家乡的认同和认知。</h3> <h3>东方市教研组唐道敏老师：三次概括本次活动（欢迎、感谢、期盼）</h3> <h3>琼海嘉积中学高二备课组组长：本次高中课堂1.采用小组合作探究自然、娴熟。2.多媒体运用的较好 3.水温分布规律，水平垂直规律是通过习题分析得出答案，知识点的落实也是立体的形式，针对性强。4.课中展示课程标准教学目标，学生带着问题进行讨论学习，鼓励学生质疑5.落实立德树人的根本任务6.教师的感染力，一直在鼓舞学生，干脆利落的学生老师最喜欢，老师可以感染学生。7.学以致用，即渗透地理核心思想，又渗透了高考的要求。</h3> <h3>会后，两市地理教师在学校行政楼前拍摄了大合影。就像唐道敏老师所说，大家共同期待下一次的倾听、交流和学习</h3> <h3>您我相遇在东方<br>必然也是偶然<br>想和您在我校谈一次恋爱<br>一辈子的<br>还想和您有个孩子<br>就叫教育<br>期待<br>下一次相遇</h3>