识字2 姓氏歌

【教学要求】

1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。

2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

【教学重点】

    1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。

2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。[中国#教^@育*出版网&]

【教学难点】

   能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1. 学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓” “什”“么”“双”。认识3个新偏旁。[来源:zzs@te#%^*p.com]
2. 在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人的传统姓氏文化。

教具准备

生字卡片多媒体课件

教学过程

     一、启发谈话，导入活动

     1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？

    学生讨论交流。

     2.告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

     3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。

     板书课题，齐读课题。

     二、诵读汇报：

    1.集体齐读《百家姓》

    赵  钱  孙  李   周  吴   郑   王

    冯  陈  褚  卫   蒋  沈   韩   杨

    朱  秦  尤  许   何  吕   施   张

    孔  曹  严  华   金  魏   陶   姜

     ……

   2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。

    三、游戏活动

   让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）

   你姓什么？我姓李。    什么李？木子李。

   他姓什么？他姓张。    什么张？弓长张。

   古月胡， 口天吴。     双口吕，言午许。

   三横王， 草头黄。     立早章。双人徐。

   耳东陈， 禾木程。     中国人，百家姓。 

四、学习偏旁，写字指导

　  出示生字田字格课件。[中*^国%教育@出版网#]

1．认读字词，读准字音。

2.多种方法识记生字。

3．学习新偏旁。

　　认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板书：弓  走  钅）

4.指导书写，重点指导“国、姓”。

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。[来^源&~:中教*#网]

    4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。[来源@:*中国教~育出#&版网]

    5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

[来&源@:z*zstep^.co%m]

     课外作业新设计

    1. 在田字格中认真书写本课的7个汉字3遍。

2.你知道的姓氏有哪些？

___________________________________________________________________

   3.课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。

  答案：2.罗 任 楚  孟 孔 马  杨  卢  朱等。

第二课时

课时目标

1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。

2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。

教具准备

    教学课件

教学过程

    一．激情导入,明确目标

1.复习旧知

出示生字卡片，请学生认读。

    2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家读读这些生字? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

同学们，今天我们来继续认识百家姓。[来源@:中教&^*网%]

二．自主学习,尝试练习

     1．说说你知道的百家姓还有哪些？ 介绍自己知道的姓氏。

     1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

     2）开火车来介绍。

     3）同学评一评，谁介绍的好。

     4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

     2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

三．合作分享,反馈点拨

　  1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2．指导读读儿歌。

指名读，相机正音。

  开火车读，齐读。

3．说一说。[w^w#w.~zzste&p.co*m]

这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。

4．指导读儿歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？

（3）学习第一节：了解姓氏：木子李，弓长张，古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

     教师讲张氏背后的故事。

    在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

    张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

   （4）学习第二节：认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。

复姓：由两个及以上的汉字组成的姓氏。如欧阳、司马等。复姓的来源较多，例如官名、封邑、职业等，有些则源于少数民族改姓。

这些复姓的名人有：司马光、诸葛亮、欧阳修等。

（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。[来源:z^zste%p#.c~o@m]

归纳总结，拓展延伸：

课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？

回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：

本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）[来源^~:&中教网@%]

介绍姓氏的方法。

2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。[来源:@中%#&教网^]

例如“钱”：[来源:%中*&教网#~]

你姓什么？我姓钱。

什么钱？金钱的钱。

很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。

五．综合实践、课外拓展。

1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，

哪个姓氏人数最少。

2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。

板书设计：        

           单姓   赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王

姓氏歌

           复姓   诸葛、东方、上官、欧阳

优点：

1.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。[来源:#%中^&教*网]

2.明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和称说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。

不足之处：[来源~@#:*zzste&p.com]

我想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，但是，感觉做的还不够。今后的教学中，应该设计一下学生喜欢的游戏活动，轻松地学习。