5.小公鸡和小鸭子

教学目标：

1、     认识“块”、“捉”等12个生字和提土旁、足字旁两个偏旁，会写“也”“他”、“地”三个生字。

2、     借助拼音把课文生字读准确，课文读通顺。

3、 培养学生自主识字的能力。

教学重点与难点：

认识12个生字，会写“也”“他”、“地”等三个生字。

培养学生自主识字的能力。

教学过程：

1、 复习导入，引出课题。　　　　

复习雪地里的小画家，发现小公鸡和小鸭子的不同。（板书课题：5.小公鸡和小鸭子）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？
二、  朗读课文，集中识字。

初读要求：听录音，给课文标上自然段序号。

自读课文，读准字音，特别注意认准预习时圈画出来的生字。

现在，生字宝宝给我们设置了重重关卡。一、字词大闯关

第1关　我能认准平翘舌音    捉　直　身　说　死（平翘舌）
第2关　我能认准前后鼻音    信　跟　喊　行　听（前后鼻音）

第3关　这些生字我也能读准  急　忽　他　地　河　哥　块　也

第4关  我会读生字组成的词语    一块儿  捉不到  急得直哭  小河   不行   淹死  偷偷地跟……    游戏：小鸭子学游泳

三、多种方法识记生字。识字大闯关（检查生字反馈情况。）

（1）字源识字法，出示“身”字的象形演变，“死”字的会意演变。

（2）谜语：街中的土堆全拉走（行）（3）加一加：捉 河 信

（4）换一换：快-块 很--跟 减--喊（6）比一比：忽--急

（7）演一演：捉 跟 急 喊        游戏识字：捉迷藏

4、书写大闯关：指导书写“也”、“他”、“地”这三个字。

1、学生观察三个字在田字格的位置，提示应该注意的地方。

2、师范字，学生在书上练习字。（提醒写字的姿势）

3、展示、评价学生的字。

五、小结。

师：今天靠着同学们的聪明才智认识了本课的12个生字。那小公鸡和小鸭子之间发生了什么事呢?我们下节课再讲。

板书设计：

5. 小公鸡和小鸭子

偏旁：                生字：