课题

15* 女娲补天

课时

第一课时

课型

新授课

主备人

陈太苗

参备人

四年级全体语文教师

授课教师

授课

班级

授课

日期

教学

目标

 一、认识“败、措”等9个生字。

二、默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

三、发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教学

重

点

 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

教学

难

点

发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

教

学方法

讲授法     朗读法     交流讨论法

教具准备

准备资料：多媒体课件。

教

学

过

程

一、初读课文，把握大意

（一） 出示课题，感受神奇。

1.板书课题，齐读课题。

2.引导交流：你们从课题中感受到了神话的特点吗？说说自己的想法。

（二）小黑板出示本节课的学习目标，学生齐读。

（三）自由读课文，把字音读准，把课文读通读顺，边读边思考女娲补天的起因、经过、结果。

（四）检查反馈。

1.出示句子，其中生字用红色标识，指名朗读。（相机理解“惊慌失措”“坍塌”）课件出示句子：

2.组词识记生字。课件出示生字。

（1）学生齐读。（2）指名读。（3）抄写词语。

（五）概括课文内容。

1.默读课文，说一说故事的起因、经过、结果。

 课件出示起因、经过、结果。

2.用自己的话把故事的起因、经过、结果连起来说一说课文的大意。

二、自读课文，感受神奇

（一）自读课文，边读边思考：故事中哪些地方特别神奇？哪些地方特别触动自己？圈画重点词句。

课件出示：

（二）全班学生自由接力发言，畅谈故事的神奇之处。

课件出示句子。

1.老师根据学生的回答灵活教学。

2.小结：《女娲补天》这个神话故事情节生动，处处充满了神奇的想象。

（三）指名交流特别触动自己的地方，并说一说触动自己的原因。

1.点拨：

第2～3自然段中触动你的地方是哪里？为什么？

第4自然段中触动你的地方是哪里？为什么？（从女娲拣五种颜色石头修补天的情节中，感受到她不怕困难、不怕危险、意志坚定、的美好品质；从女娲用大乌龟的腿撑天，杀死黑龙的情节中，感受到她的智慧、勇敢和非凡的力量）

2.小结：读了《女娲补天》这个神话故事，勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象深深地留在了我们的心里。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。

三、发挥想象，讲述故事

（一）指导把女娲拣石头的过程说清楚、说生动。

1.课件出示导读提示：发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

2.引导：课文是怎么写女娲拣五种颜色石头的？

（1）出示句子，课件出示：

（2）引导想象：修补天是一项巨大而艰难的工作。想一想：女娲可能去了哪些地方拣五种颜色的石头？她在遥远的路途中可能遇到什么困难？熔炼的过程中又会遇到什么危险？她可能怎么说，怎么做？

3.看插图想象：观察插图，谁能用自己的话描述画面？

4.指名交流：通过联想，把女娲找石头的经过讲一讲。

5.自由练习。

（二）自主练习讲故事。

1.你认为在什么地方展开想象比较合适？练习讲《女娲补天》的故事。

2.指名交流。

（三）完整讲述《女娲补天》的故事。

1.自由练习。

2.四人小组交流。

四、拓展阅读，感受神奇

教师引导：神话故事是我国传统文化中一颗闪亮的明珠。希望同学们课后继续阅读，去感受故事的神奇，感受古人的智慧。老师给大家推荐一本书《中国神话故事》。

个性修改或补充

作业与练习

完成《同步练习》对应课时作业。

板书设计

15*　女娲补天

起因：天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没

经过：炼石补天、龟足撑天、杀死黑龙、芦灰堵缝

结果：恢复平静、获得新生

甘于奉献

  智慧勇敢

课后反思