2024年秋季八年级语文期末达标检测题

（温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上）

一、积累运用（25分）

1．欣赏下面几幅书法作品，按要求答题。（4分）

（1）请指出大字的字体，将字母序号填写在相应位置上。（2分）

【甲】      【乙】

【甲】_____________________      【乙】_____________________

A．篆书          B．隶书         C．行书         D．草书

（2）任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分）

2.阅读下面语段，按要求答题。（8分）

2022年2月20日，全球瞩目的北京冬奥会在鸟巢完美落下了帷（   ）幕，许多人都对闭幕式上美轮美奂的表演和场景赞叹不已，12辆晶莹剔透的冰车驶入场内，这些冰车采用了十二生肖的造形，在活泼可爱的孩子们的cù（   ）拥下，冰车在场地内轻盈地穿梭，划出一道道冰痕。无数条红丝带从四面八方翩（   ）然飞入鸟巢，它们将场地内的悬挂的雪花火炬台，装点成一个巨大的、红色的中国结。场内由冰车划出的冰痕也逐渐变化，最终形成了另一个中国结。这时，悠扬的演奏声jiá（   ）然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声，这些表演完美地诠释了2022年北京冬奥会“人文奥运”和“科技奥运”精神，让人看到了一个熠熠闪光的精彩中国！中国结，象征吉祥团结，每一根丝带都可以独立成结，而许多根不同的丝带也可以共同编织，编成之后，美美与共。

(1)给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）

①帷幕 （   ）  ②cù拥 （    ）   ③翩然 （     ）   ④jiá然而止（     ）

(2)文中划波浪线的句子中有错别字的一个词语是     ，正确写法是     。（2分）

(3)将文段中划线句改为双重否定句。（2分）

3.小绥觉得古诗文中有很多体现担当奉献精神的句子，于是他做了如下梳理，请你参与其中，帮助他完善。

王维《使至塞上》中“（1）             ，（2）            ”运用比喻的修辞手法，将自己比作飘飞的蓬草和北归的大雁，在含蓄表达诗人飘零落寞时，也体现了诗人的勇于担当。

曹操《龟虽寿》中“（3）               ，（4）              ；烈士暮年，壮心不已”一方面表示了诗人统一中原，建功立业的愿望，另一方面展现了诗人的担当精神。

《生于忧患，死于安乐》中“（5）            ，曾益其所不能”是天将降大任于是人的使命担当。

《愚公移山》中“（6）           ，（7）           ，达于汉阴”是愚公的担当。

李贺《雁门太守行》中“（8）          ，提携玉龙为君死。”表达了将士们誓死报效君王决心的担当。

4.综合性学习（5分）

校团委编辑部响应号召，正筹划举办一场阅读分享会，请你参与并完成以下任务。

(1)本次活动，你需要到电子阅览室去收集资料，请你再补写一种网络搜索技巧。（1分）

①选择合适的搜索引擎        ②求助网友        ③                   

(2)下面是编辑部拟定的一则邀请函，请仔细阅读，按要求作答。（4分）

①这则邀请函中有一处语言不得体，请写出修改意见。（2分）

②这则邀请函格式上有一处不规范，请写出修改意见。（2分）

二、阅读鉴赏（45分）

（一）古诗词阅读

阅读下面古诗，完成5－6题。（5分）

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

5．诗歌首联写诗人春之所见，其中“    ”字写出了触目惊心之景，“    ”字写出了满目凄然之景。（2分）

6．请展开想象，描绘颔联展现的画面。（3分）

（二）文言文阅读（12分）

阅读下面文言文，按要求回答7-10题。

【甲】

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】

任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星而读，暗则缚麻蒿④以自照。观书有会意处，题其衣裳，以及其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之，临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”

（选自王嘉《拾遗记》，有删改）

【注】①任末：人名。②笈（jí）：书箱。③庵：茅草小屋，④麻蒿（hāo）：植物名，点燃后可照明。

7.下列加点字注音正确的一项是（    ）（2分）

A．曾益其所不能（zhēng）B．入则无法家拂士（fú）

C．编茅为庵（yān）D．临终诫曰（jiè）

8.解释下列加点字的意思。（4分）

（1）傅说举于版筑之间                      （2）衡于虑              

（3）负笈从师                              （4）常以净衣易之              

9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）征于色，发于声，而后喻。

（2）人若不学，则何以成？

10.【乙】文中任末的事例印证了【甲】文中的哪个观点？（2分）

（三）名著阅读（5分）

11.阅读《昆虫记》，完成下面小题。（5分）

（1）一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算一个奇迹；一个人一生专为昆虫写传，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“      ”。（1分）

（2）下面是一位同学读完《昆虫记》给法布尔笔下的小昆虫写的小诗，请你根据阅读体验，把小诗与相对的昆虫一一对应（在横线上填相应的字母）。（4分）

A．身后那条黑色的细线，其实是我刚狼吞虎咽下的美食。

B．为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？

C．前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂的抢劫犯。

D．早知道你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。

①蚂蚁：                            ②萤火虫：     

③圣甲虫：                        ④螳螂：     

（四）现代文阅读（13分）

阅读下面的文学类文本，回答12-16 题。

小鸟的葬礼

①冬天好冷，我缩着脖子往办公室走。林老师叫住我：“捡到一只鸟，你要养不？”

②我接过来一看，还蛮漂亮的呢，黄绿色的羽毛，尖尖的嘴，眼睛又黑又亮，就是精神不振，小脑袋一直歪着。

③我小心翼翼地捧着它往办公室走，路上遇到几个女孩子，看见我手里的鸟，她们又惊又喜，簇拥着我走。

④小鸟被安置在窗台上，孩子们找来些布条给它做了个简易的栖身处，希望冬天的阳光能温暖这个小小的身体。可是不管孩子的目光如何热切，小鸟的眼睛还是慢慢闭上了。

⑤我摸了摸它的身子，说：“不行了，它已经死了。”

⑥顿时一片唉声叹气，小柔说：“不行，我要哭了，小鸟太可怜了。”

⑦我又说：“咱们去操场上把它埋了吧。”他们顿时又欢呼起来：“好呀！好呀！”

⑧我们前呼后拥地往操场走去，诗人宇还跑到门卫师傅那里借来了一把铲子。学校角落里种了不少柏树，树荫覆地，四季常青，树下泥土松软，是个安葬小鸟的好地方。孩子们郑重地把小鸟放在纸盒子里，给它盖上餐巾纸，然后围成一圈，低下头来开始为小鸟祈祷。

⑨祈祷结束以后，我问蔚蔚：“你刚才在心里怎么说的？”

⑩她害羞地笑了笑，说：“我祝愿它下辈子变成一个可爱的小孩，快快乐乐地长大。”

⑪坑挖好了，该把小鸟放进去了。女孩子们恋恋不舍地跟小鸟说再见，伸出手来摸了摸它的小身子。男孩子们一把一把地往坑里填着土。坑被填上后，诗人宇还跳上去踩了几脚，潇潇叫起来：“轻点儿轻点儿！别踩痛小鸟！”

⑫孩子们又围着小鸟的坟头看了一会儿，然后站起身来，相互挤着挨着，说笑着，慢慢走回教室去了。

⑬那只小鸟被葬下以后，我很快就淡忘了这件事，上课，收作业，批改，每天忙忙碌碌的，哪儿还有心思记挂那么多。

⑭一天中午，我正在教室里埋头批改作业，潇潇跑过来生气地告状：“王老师，我和小湘摘了些果子去祭拜小鸟，发现有人把它挖出来了！”

⑮她气得脸都涨红了。

⑯女孩子细致的小心思令人动容，潇潇经常在空闲的时候去看望那只小鸟，为它摘花，陪说会儿话。

⑰语文课快要结束的时候，我和学生们说起了这件事。“小鸟被挖出来，”我说，“其实我更相信那个同学不是出于恶意，他只是好奇，想看看小鸟变成了什么样子。”

⑱教室里静悄悄的，学生们安静地看着我。那些年轻的、明亮的眼睛让我突然很感动，这些眼睛里流动着不忍。

⑲我打开李娟的那本《羊道》，给孩子们读了一段话：“当汽车经过穆斯林墓地时，不管是什么样的哈族司机，不管老的少的，不管是严肃踏实、爱听阿肯弹唱的中年人，还是染了红毛、整天沉浸在震天吼的摇滚音乐中的小青年，都会郑重地关闭音乐，等完全经过墓地后才重新打开。关掉又打开，也就几十秒时间，我从没见过一次被含糊过去的。敬重先人，敬畏灵魂的话，心灵的洪水再怎么肆虐也不会决堤……”

⑳我合上书，问学生们：“知道我为什么要给你们读这段话吗？”

㉑一个小个子男生站起来，说：“                             。”

㉒“是的，”我对他点头，“哪怕是对待一只小鸟。”

㉓我没有追查是谁挖出了那只鸟，更没批评。儿童是天真的、单纯的，有时也会因为这天真和单纯做出残忍的傻事来，只要告诉他们应该向善，他们就一定会朝着善的方向成长。

（选自《青年文摘》2021年11月上半刊，有改动）

12．阅读文章，完成下列情节填空。（2分）

捡到小鸟，准备喂养——(     )——学生告状，小鸟被挖——(     )

13.联系语境，分析第⑱自然段画线句加点字词的表达效果。（3分）

那些年轻的、明亮的眼睛让我突然很感动，这些眼睛里流动着不忍。

14.分析标题“小鸟的葬礼”的作用。（2分）

15.结合上下文，补全（21）段的对话内容。（3分）

16联系文章，结合生活实际，谈谈你对（19）自然段画线句的理解。（3分）

敬重先人，敬畏灵魂的话，心灵的洪水再怎么肆虐也不会决堤。

（五）实用类文体阅读（10分）

【材料一】

①关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。

②随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。

（摘编自《早春的风筝》）

【材料二】

风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。

（摘编自网络）

【材料三】

在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。

（摘编自《〈清明上河图〉中清明民俗》有改动）

17．材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？（3分）

18．材料二中运用了什么说明方法，有什么作用？（3分）

19．材料三的内容印证了材料一中的哪句话？（2分）

20．阅读完三则材料，你认为应该如何继承和发扬传统手工文化？（2分）

三、写作表达（50分）

21.阅读下面材料，按要求作文。

生活中，难免会发生一些难过的事，被忽略、被误解、被伤害。但也总有一些人，一些事，让你觉得相遇一场，提振了信心，增添了力量，看到了希望。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。

题目一：请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇记叙文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。

题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，可以记述经历，讲述故事或发表看法。选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。