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《铁杵成针》教学设计

中平学校杨云霞

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能借助注释理解课文的意思。

教学重点：学会诵读文言文，能结合注释理解文言文的主要内容。

教学难点：感悟文章的道理:做事情只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持做下去，最后一定能有所收获。

教具准备：课件

教学过程：

一、出示行为规范，学生读，说课堂要求。

二、谈话导入，揭示课题　　

1、教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。　　

2、释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意

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思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。

3、读了这个课题，你有什么问题要问吗？

4、引导学生就课题质疑。　　

（1）是谁把铁棒磨成针？（2）为什么把铁棒磨成针？（3）这个故事告诉我们一个什么道理? 　　

5、带着这些问题，我们一起走进今天的课文。

6、明确学习目标。（多媒体出示学习目标，学生齐读）

三、正确、流利地朗读课文，感受文言文的韵味。

1、《铁杵成针》是一篇文言文，那学习文言文的方法有哪些?

2、交流学习文言文的方法。指名学生说。

（学习文言文的方法：1、理解课题，提出问题。2、读准字词，读通课文。3、结合注释，疏通大意。4、解疑释惑，体会道理。5、复述故事

1、多读；2、读正确、流利、熟读成诵；3、不理解的地方看注释、插图；4、联系上下文理解；联系生活实际理解；5、用自己的话讲故事等方法。

3、这是一篇文言文。学习文言文最重要的就是多读，读正

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确、读流利。请同学们大声读课文，比比谁读得好，要求声音响亮，吐字清晰。你们能试着读一读吗？（我们的口号是——）

4、学生自己先练读、指名学生读，师生评议，再指名学生读，全班同学齐读

5、注意断句。师：其实文言文的朗读，有一个重要的方面就是停顿。刚才同学们试着朗读了这篇文章，下面我们来听听别人的朗读。

6、请同学们认真听录音范读。

7、师：（出示节奏图）。请同学们标好节奏，把课文有节奏地读一读。（自由读，师巡视，引导学生标好节奏）师：读文言文不仅要读正确、流利，还要读出节奏，读出词句间的停顿和韵味。你们现在有信心读好吗？

8、再读：指名读，小组赛读，男女生赛读。读出韵味。

（设计意图：变换形式，多次朗读，既让学生不感到枯燥，也为朗读能力弱的学生提供了帮助。）

四、、结合注释，疏通文意

1、对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。师：同学们，学习文言文，除了会读，我们还要能明白文言文的意思。

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