习作：我有一个想法
万宁市第三小学 卓秀霞
教学目标：
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学重难点：
重点：能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
难点：能主动用书面的方式与别人交流想法。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入：
回忆本单元课文，跟着《大自然的声音》倾听美妙的风声、水声、动物声，跟着《父亲、树林和鸟》认识了善于观察的父亲及可爱的鸟儿，随着《带刺的朋友》我们看到了聪明的小刺猬是如何偷枣的。世界是如此的美好，但也有不如意的地方，比如下面这个视频。
观看视频：《排队是礼仪》
看完这个视频你对这个现象有什么想法呢？
（板书课题:我有一个想法）
小结：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。在这节习作课中，就让我们一起来写下自己平时的发现及想法。
二、读懂材料，明白习作内容。
1．出示材料1，学生自由读材料1。
（1）思考：材料1写了什么？
（2）文中说出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）
（板书：说现象 具体真实）
（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）
2．出示材料2，读材料2 。
（1）自由读材料，小作者表达了自己什么样的想法？
（板书：谈想法 商量的语气）
（2）这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）
（3）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）
（板书：提建议 留有余地）
3．小结：丰富多彩的生活中也有一些令人烦恼的现象，如果我们在生活中留心观察，注意到令人心生不悦的现象，并能将你的想法说出来，大家一起为其出谋划策，或许这些现象会得到一些改善。
三、围绕主题，畅谈想法。
生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
1、小组内学生自由交流。
2、小组选派说得好的代表发言。
3、小组展示，教师小结。
四、写法指导。
1、案例分析。
（1）学生齐读。
（2）他遇上了什么烦心事？
（3）他观察到了孩子有什么表现？
（4）他是如何提出建议的？
（5）对比两种不同语气的表达，体会哪一种表达方式更容易令人接受。
3、第三步：思维导图
写什么？（生活中的现象或问题）
（1）、学校
（2）、家庭
（3）、社会
五、小试身手。
1、按要求完成小练笔。
（1）说想法，语气要商量
（2）列表现，真实而具体
（3）提建议，尽量留余地
2、学生练习。
3、作品展示、集体评议。
六、阅读范文，打开思路。
爱玩手机的妈妈
我的妈妈很爱玩手机。每次送我去上学时，妈妈总要先玩一会儿手机，连吃饭、睡觉时都玩，谁说也不听。
有一次，妈妈上厕所的时候拿着手机，半个多小时了也不见她出来……还有一次，妈妈在送我去上学的路上，一直在低着头玩手机，在过马路的时候，我们差一点儿就撞到了行人，妈妈这才放下手机。
我认为低着头玩手机不仅危害我们的健康，而且会对我们交通出行造成很大的安全隐患，沉迷于玩手机还会影响与他人的交往，影响家庭关系的和谐。我们不应该总是玩手机，而是应该用更多的时间去关心身边的人。
于是，我下定决心，一定要帮妈妈改掉这个坏毛病。我先是找了一个空闲的时间，跟妈妈说了一下我的想法，妈妈同意了我的想法之后，我便开始监督妈妈。吃饭时，妈妈一玩手机，我就提醒她。晚上要睡觉时，妈妈刚拿起手机，我就让她放下手机，陪我聊天，给我讲故事。这样，不仅我们的关系变得更加亲密，还让妈妈渐渐地改掉了爱玩手机的坏毛病。
妈妈现在很少玩手机了，睡眠也充足了。妈妈觉得自己越来越有精神了，家里也充满了更多的欢笑，我们一家人都很高兴。
七、学生习作，点评修改。
1.课件出示习作题目：我有一个想法。
（1）把自己的想法写清楚。
（2）注意用词要准确，语言要有条理。
（3）写后读一读，自己尝试修改一下。
2.学生习作，教师巡回指导。
3.学生修改自己的作文。
八、总结。
时间总是短暂的，在这堂课中，老师收获了许多好的想法，也看到了大家对美好生活的期盼。在我们的生活中有很多需要改进的问题，我们需要积极表达出自己的想法，提出改进建议和解决办法，或许能使我们的生活变得更加美好。
九、板书设计。
我有一个想法
说现象 具体真实
谈想法 商量的语气
提建议 留有余地