关于印发《西南大学东方实验中学教学“三规”制度》的通知

各处、室、年级组：

现将《西南大学东方实验中学教学“三规”制度》印发给你们，请遵照执行。

                 西南大学东方实验中学

                                    2019年10月21日

（此件主动公开）

西南大学东方实验中学教学“三规”制度

为加强教学管理，规范教学行为，适应基础教育课程改革的需要，促进教师专业化发展,提高教学质量，特制定学校教学“三规”制度。三规主题指向“课前准备”“课堂管控”和“课后辅助”三方面。

“课前准备”方面要求集体备课，具体细则如下：

一、集体备课遵循的原则

1.“四定”原则:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2.“十备”原则:备教材、备课标、备教法、备教学手段、备教学过程、备练习、备学生、备德育、备心理素质培养、备课堂突发情况。

3.“五统一”原则:既统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一教学资源（如：课件、导学案等）、统一达标测试。提倡“五统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。

4.研究中、高考命题的原则：在集体备课的每一环节中，注重研究中高考命题规律和中、高考考点。

二、集体备课流程

1.分配任务：每学期期初以备课组为单位集中组织活动一次，分配学期任务。主要讨论本学期的教学方向、重点研讨教学内容、教学时间的调配等问题，再根据教材编排体系和本年级师生实际制定出切实可行的集体备课计划，按计划备课组长分单元或章节把备课任务落实给各个任课老师。

2.个人初备：主备教师要根据所安排的备课内容，提前研读所要备课的教学内容，分析教材的重点、难点、考点及学生易错点、设计教学策略和方法等，编写教案（预案），同时准备好发言提纲。

3.集体研讨：在个人备课的基础上，学科备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益，畅所欲言，各自发表建议。交流研讨侧重从两方面展开，一方面由主备人介绍自己的教学构思，谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，形成教学设计教案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。

4.二次备课：老师们拿到集体备课的教案后，再根据自己的教学实际和经验对教案作深入细致的推敲、斟酌，也就是个人复备，形成自己的教案（教龄十年以下老师要写详案，其他老师要求有个性化的简案）。教案实施后，教师还要针对教案实施过程中的成功与不足进行反思。下一次集中时，可把根据教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴，以便改进教学。

5.重点跟踪：经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

三、具体安排

1.集体备课科目：语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、物理、化学、美术、音乐、计算机（体育、实践、心理健康等学科暂时不作要求）。

2.集体备课时间：每备课组每周设定一个下午作为集体备课时间，同时学校确定周一至周五的9:10分--9:40分的时间为“日备课”时间。（日基础知识巩固巡堂老师除外）

3.每次集体备课的内容至少是一至两周以上的教学内容（即提前一到两周备好上课内容），备课组长要提前统筹分配好任务，一般在前一次集体备课结束时，备课组长要在学期计划的基础上分配好下次的备课任务，确定主备人，主备人为中心发言人。备课组长还要提前对备课、教案（学案）编制，课件制作提出要求，以便老师备课。

4.教导处教科室及相关负责人负责对全校集体备课的指导和管理；备课组长进行业务指导，参加各年级学科组的集体备课活动，且具体负责实施，落实组员二次备课教案的督促与监管。

5.教导处教科室及相关负责人应加强教师集体备课在课堂教学中应用的指导和检查。

“课堂管控”即课堂教学（课中）方面要求，具体如下：

一、落实目标导学的思想

课堂教学要注重创设问题情境，引导学生探究，强化认知过程，注重知识运用。每节课前教师板书学生目标，使每个学生带着目标学习，激发兴趣，主动学习，每节课结束时对学习目标完成情况进行评价。

二、落实“学生为主体地位”的思想

教学过程应注重培养学生的“内驱力”，努力唤醒学生的主体意识，引导学生自主思考，

主动提出问题，激发学生学习潜能。教学过程应做到“两结合”、“三转变”、“四注重”和“五个要让”。

“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合;“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。

“三个转变”：变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为主动参与、变单纯知识传授为知识能力并重。

“四个注重”：注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。

“五个要让”：能让学生观察的要让学生自己观察、能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。

三、各学科课堂教学常规由备课组另定。（教导处存档备份）

四、课堂教学的具体要求：

(1)按课程表上课。教导处负责课程调度，教师不得擅自停课、私自调课、代课，特殊情况需经教导处主任和年级主任批准。

(2)实行候课制度。提前一至二分钟进课堂，关注学生到班情况，组织学生准备好教材和教具。杜绝无教案上课。一经发现，按教学事故处理，扣发当月奖励性绩效并全校通报，实行评优、评先、进级和职称进升一票否决。

(3)精神状态。教师进入教室要着装得体，精神饱满。体育教师上课必须穿运动服、运动鞋。用普通话教学，上课时教师应关闭手机（不带手机）。

(4)课堂管理。教师在课堂管理中要细致到位，方法适当；要关注到每一位学生，要经常走下讲台与学生交流并检查学生学习情况；要把握好时间，不拖堂。

(5)用好多媒体。使用多媒体授课时，课件内容备课组要基本统一，要与板书结合。　

(6)做好实验课的器材准备工作。实验教师要提前在实验桌上准备好实验课的器材、药品等，任课教师至少要提前三天将实验报告通知实验室。每学期的实验课计划在开学初交到实验室。阅读课、语音课、计算机课、通用技术课、音体美课等要提前组织学生准时上课，不得耽误教学时间。每节课要对学生出席情况在点名册上进行记录。

(7)上体育课时，教师要对学生进行安全教育，防止伤害事故的发生。要严格掌握活动的时间、次数和强度，以免学生过度疲劳造成不必要的伤害。教师要对学生加强组织，活动安排适当紧凑，避免“放羊”式教学。对不认真的同学加强管理，对因故不上课的学生要及时与教导处、班主任沟通。

(8)学校要对教师上课情况进行经常性的检查并将检查情况及时反馈。

“课后辅助”方面要求如下：

一、作业布置与批改

1、布置作业应做到“三个有利于”。有利于学生理解和巩固所学知识，有利于对学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生智力的发展。

2、作业题必须扣准知识点细制精选，自主开发，作业有启发性、层次性、针对性和典型性，严禁在同一本资料上逐题布置作业，杜绝题海战术。

3、针对学生的差异分层布置作业，对中下等生要求完成基础题，优等生可适当提高要求。普通班与实验班作业应有所区别。

4、任何形式的作业都必须做到有发必收，有收必批；要有一定数量的典型学生面批面改，共性的问题要在总结时讲评，个别学生的问题要个别和学生交流。作文的批改要写出恰当的评语。注意培养学生自我检查和自我改正的习惯。有能力改正的，要求学生自己去改正，改正后的作业一律再交回批阅。

5、 对少数不交作业或作业态度不认真的学生，要及时教育，督促其按时补交或纠正，对经常不完成作业的学生，由班主任统计后定期通知学生家长。

6、教导处随时检查学生作业本，了解教师作业批改情况。

7、作业必须“天天清”、“周周清”、“月月清”，每日布置作业情况，公共晚自习上课前要写到黑板上，以提示警醒学生完成作业。同时，当日授课学科作业总量要适当。

二、自习辅导

1、辅导要贯彻因材施教、因人施教原则。既要有集体辅导，又要有个别辅导，既要培优，又要辅差。每学期找学生谈话、指导学习，人数应达到所教学生的三分之二以上。

2、自习课分学科自习课和公共自习课，自习辅导（星期日考试)必须按课程表的安排辅导自习，不能私自调换自习；学科自习课，老师要按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；公共自习课是留给学生自由支配的时间，值班老师原则上坐在室外或后排巡视班级纪律，不得在公共自习课堂来回走动辅导学生；老师对自习纪律负有完全责任，自习课必须安静，不能出声背诵（早读除外）。　

3、组织高效晚修。期中考试过后晚修课提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等，以个别针对性辅导为主。

4、教导处通过检查和巡视等方式进行监督，并完成检查记录。

西南大学东方实验中学

2019年10月21号