教学目标：
1.掌握并能熟练地听说认读run fast，jump high，jump far，ride fast；听懂并会说Can you…的句型和肯定回答Yes, I can./否定回答No ,I can`t.
2.能理解、会说Can you…句型，并在实际情景中进行应用。
3.通过各种活动，使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
教学重点：
会听说认读run fast，jump high，jump far，ride fast。
教学难点：
1.能运用Can you…句型进行对话。
2.动词 run和ride读音上的区分，fast和far在读音上的区分。
教学过程：
Step 1 热身导入
师生之间自然地问好。教师告诉学生I like sports.并询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。
Step 2 学习新课
1.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型Can you…就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用Yes, I can. 或者No, I can’t. 进行回答，同时把板书Can you…写在黑板上，引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
2.图片演示本课中的新词：run fast。教师问学生：Can you read it? 引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请学生进行操练，再开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
3.教师边做动作演示run fast边说“I can run fast, can you?”先询问全班同学，再询问个别同学，引导学生回答。并让学生问教师Can you run fast? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
4.出示图片演示ride fast教读该词组。并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别。全班读，叫个别学生读，并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学Can you ride fast? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
5.图片演示jump far教师边演示边说“I can jump far, can you? ”引导学生回答。教读词组，分组读，学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far跟fast的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
6.图片演示jump high教师边做动作边问学生“I can jump high, can you?”并将jump high写在黑板上。指导学生读，指名学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
Step 3活动
1.一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
2.学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。
3.请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。
4.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
Step 4 采访，小组完成调查表
Name | run fast | jump far | jump high | ride fast |
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四人一组，运用所学句型 Can you…? Yes, I can. No, I can`t. 进行调查。
Step 5 Summary
Today we have learned how to talk about our abilities with “I can / I can’t / Can you …? And the answers “Yes, I can. No, I can’t.” Also some verb phrases. We can read them together.
Step 6 Homework
Talk about your abilities with your friends or your parents after class.
板书设计：
Module 5 Unit 1 Can you run fast？
单词
思维导图