教材分析
雨来是抗日战争中的一位优秀儿童,课文是写雨来为了掩护交通员李大叔险些丧命的感人事迹。歌颂雨来机智勇敢、热爱祖国的高尚品质。
教学目标:
1、学习本课生字新词。
2、引导学生独立理解课文内容,学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
3、练习用较快的速度阅读课文,把握课文内容,给各部分拟小标题。
4、体会景物描写的自然巧妙。
5、体会课文各部分之间的内在联系。
教学重难点:
1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2、速读课文,给各部分拟小标题。
教学设想:
基于课文篇幅很长,贯穿以学生为主体,粗读和精读相结合,通过“读——划——想——说——论——悟”等形式,调动学生学习的积极性最大限度的让学生乐此不疲的学习。
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感悟课文内容,给课文拟小标题;理解第一部分,了解文中环境描写的作用。
教学过程:
一、激qing导入:
1、导语:同学们,你们对抗日战争应该有了一些了解,哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争?(明确:1937年到1945年,日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争,成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄,展开了不屈不挠的斗争,小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。)今天,咱们来学习雨来的故事。让我们记住那段历史,勿忘国耻!
2、出示课题,齐读课题。
3、引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?
预设问题:为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
二、初读课文,整体感知。
1、快速默读课文,把课文读通顺。
2、正音:软鼓囊囊(nang)嘟嘟囔囔(nang)趔趄(lie qie)推推搡搡(sang)
3、你还有什么不会的、不懂的字词,要向大家请教。
注意:⑴指导几个多音字的读音:还(huán)扎(zhā)弹(dàn)拧(níng)。⑵还有几个象声字的读音:“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。
3、 巩固练习:出示字词课件,让学生读一读。
4、思考:课文主要写了一件什么事?围绕主要内容写了哪几个方面的事情?
四、再读课文,概括各部分的主要内容,并拟出小标题。
1,引导学生分部分阅读,每部分都给出阅读时间,促使学生提高阅读速度,并概括每部分的主要内容。
2,指导拟小标题:怎样编写小标题?
可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句,也可以自己概括。
3,学生合作拟小标题。
4,交流,注意引导学生使用不同的方法。
如:第一部分,自己概括,可用“游泳本领高”,用书上的话可用“望着妈妈笑”,如果用词语作小标题,可写“游泳”。
归纳主要内容,提炼小标题
第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:爱自己的祖国(或读书)
第三部分:夜归见闻(或见闻)
第四部分:掩护李大叔(或掩护)
第五部分:与鬼子斗争(或斗争)
第六部分:雨来没有死(或脱险)
五、赏读第一部分,理解文中环境描写的妙用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段描写,既写出了故事发生的地点,也为我们勾勒出芦花村的美丽景色,点明雨来的家乡美,并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!
第五部分写“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这里写出不仅白天的芦花村景色优美,太阳落下去以后,这里依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵,人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!
第六部分写“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景,实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
第二课时
教学内容:
1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写,体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。
2、体会课文各部分之间的内在联系。
教学过程:
一、复习导入
二、由课题直入重点
1、请同学们读课题,说说你从课题中获取了些什么信息?
(小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
2、从文中哪些内容可以看出雨来是一个小英雄?(生回答后师板书:掩护李大叔、和鬼子斗争)
过度:让我们就随着小英雄雨来,去感受他是如何掩护李大叔、和敌人做斗争的。
三、自主学习,体会感悟。
请同学们用心地默读这两部分内容,思考作者是通过什么方法来突出雨来的英雄气的?看看文中哪些词句给你留下了深刻印象?为什么?把相关的词句标画出来,读一读并作上批注。
四、汇报交流解疑。
(一)、学生根据自己的读书情况在小组内交流。
(二)、全班交流解疑
师结合学生的交流情况,引导学生明确以下内容:
第四部分:
(1)雨来是怎样掩护李大叔的?
(2)面对敌人的枪声,雨来是怎么做的?(紧紧抓住描写雨来动作的词句体会雨来的机智和勇敢。)
(3)指导朗读这部分,进一步体会雨来的机智和勇敢。
学习第五部分。
(1)敌人是怎样对待雨来的?
(2)面对敌人的威逼利诱、毒打威胁,雨来又是怎么做的?怎么说的?
a“雨来没有接敌人的糖,什么也没有说”当时是怎么想的?(轻蔑地对待敌人的利诱)并指导学生朗读,读出对敌人的冷漠。
b“我在屋里,什么也没看见”这句话你能读出什么?(读出雨来的坚强不屈)指导朗读。
c“雨来咬着牙说没看见”这句话让学生读出对敌人的仇恨和雨来的坚强不屈。
d 抓住对鬼子其凶残描写的那段话,更进一步体会雨来的坚强不屈。
3、雨来的勇敢和坚强不屈源于哪里?
a、指名读这一段的句子:我们是中国人,我们爱自己的祖国。
这句话还在本文的哪一部分出现过?为什么这句话要几次出现?
(课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时,女老师指着黑板上的字念着:“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化,更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想,在他头脑里扎下了根,这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱,软硬兼施,都不能使雨来屈服。“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他,使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前,雨来重温这句话,倍感亲切。 “我们是中国人,我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。)
b、有感情反复朗读这句话。
c 、学习文章中运用的这个修辞方法:反复。
5、小结这两部分的内容:从这两部分的学习中,我们感到雨来不愧是小英雄。因为他面对敌人时的神情、语言、行动等,让我们充分地领略到他的机智勇敢、坚强不屈。
过度:当我们读到这里,我不禁心中有了疑问:既然这两部分的内容就能体现文章的中心,那为什么还要写课文的其它几部分呢?它们与整个事件又有什么关系呢?(出示课件)
五、讨论段与段间的联系。
描写还乡河景色美,点明雨来的家乡美,介绍雨来的游泳本领高,为后来雨来脱险打下伏笔;雨来在夜校受到爱国主义的教育,是雨来临危不惧,英勇斗争的思想基础;鬼子阴险狡诈,能反映出雨来坚强不屈;众乡亲对雨来的评价,点明雨来是一个好孩子;雨来脱险没有死,不仅与文章开头互相照应,也是小雨来优秀品质的体现。
六、总结迁移
1、通过今天这篇课文的学习,我从你们脸上的神情知道,这堂课,你们一定又有许多收获,能说说吗?(1、布局谋篇;2、描写人物……体现人物的特点等)
2、雨来和我们年龄相仿,能够这样……这一切是什么造成的?你心中有何感慨?(要和平,不要战争!)
附:板书设计:
雨来没有死
望着妈妈笑 (游泳)
爱自己的祖国 (读书)
掩护李大叔 (掩护)
与鬼子斗争 (斗争)
有志不在年高 (枪声)
雨来没有死 (脱险)
机智勇敢,热爱祖国