晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。在这骄阳似火的六月，我们沐浴着一股"清泉"——小学英语单元整体教学，这是一种优化的教学方式。
“小学英语单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，从学习者的实际出发，对单元进行整体深度挖掘，确定本单元发展学科核心素养需要的教学目标和内容，对教学内容进行分析、整合、重组，完成创造性的教学，以提高课堂效率，培养学生的综合素养。
6月10日上午正值英语教研日，在学校领导大力支持下，三亚市第二小学教育集团与第十小学教育集团校英语教研组在第二小学党办室举行了基于课程标准，单元整体教学集中展示研讨活动。
我们之所以探索、实施单元整体教学，是为了使知识体系更为系统化，将知识的学习与听说读看写技能的发展更好地融入主题语境、语篇和语用之中；促进文化理解和思维品质的形成；使教学方式和学生的学习方式走向关联、发展、整合，实现语言的深度学习和语用能力的发展，同时也是为了更好地内化教师们对单元整体教学设计的理论知识，以此展示各个小组的单元集体备课成果。
此次活动特别邀请了三亚市教培院教研员张艳玲老师亲临现场观摩指导，第十小学副校长朱平波老师也参与其中，由第二小学英语教研组长王雪芹老师主持。
说课展示环节共有八个小组，按三至六年级的顺序逐一进行说课展示。每一位教师认真研读教材和课标，结合每个模块的第一、第二单元内容开展研讨后，从集体备课到课件设计、分工展示，每个环节都环环相扣，紧密衔接。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”接下来让我们一睹为快，享受视觉盛宴吧！
小组展示环节
这是来自第十小学教育集团第一组成员，她们说课的课题为外研版三年级下册《Module8 Unit1-Unit2》教学设计。
第十小学教育集团校第三小组成员展示的是外研版六年级下册《Module7 Unit1-Unit2》教学设计。
阶段性评价
张艳玲老师对第十小学教育集团三组成员的说课进行点线面全方位细致地点评。
第四小组成员是来自第二小学教育集团成员校荔枝沟小学的老师们。她们分享的是外研版三年级下册《Module3 Unit1-Unit2》教学设计。
第五小组是来自第二小学教育集团成员校红庄小学和罗蓬小学的教师们，她们向我们展示的是外研版四年级下册《Module2 Unit1-Unit2》教学设计。
第六小组是来自第二小学教育集团成员校临春小学的教师们，她们分享的是外研版四年级下册《Module4 Unit1-Unit2》教学设计。
第七组成员是来自第二小学的五年级团队，他们分享的是外研版五年级下册《 Module3 Unit1-Unit2》教学设计
第八组成员来自第二小学六年级团队，他们展示的是外研版六年级下册《Module3 Unit1-Unit2》教学设计。
各小组老师们 针对各课时不同的课型定位，基于核心素养的四要素设计了符合学情的目标。以目标为导向，从教材分析、学情分析，模块目标、单元目标和教学流程等方面设计了循序渐进的教学活动。
总体评价环节
集中说课展示活动精彩纷呈，持续了四个小时，最后由张艳玲老师对本次单元整体英语教学集体说课活动做了专业引领。她对各小组的教学设计表扬亮点，指出不足，给予建议。她肯定了每个小组成员的用心备课，称赞两个教育集团英语教师们拥有很强的团队合作精神，也看到了年轻教师成长得很快，具有可塑性，她表示也将会为老师们搭建更多展示的平台。希望每位老师互相学习，取长补短。她强调单元整体教学要基于语言材料，以语言能力为依托，发展学生的英语核心素养。教师要注意站在学生学的地位，要遵循语言学习的认知规律及学生对真实语言理解、体验、学习的过程，同时也建议老师们建立学生对课堂学习的自评和互评机制。
行而后知路远，学然后知不足。通过本次单元整体教学说课分享交流活动，我们认识到专业成长任重道远，学习路上，结伴是幸福的，愿我们携手同行，探究单元整体教学更多的真与实，做好学生的引路人！
文字编辑：何玉艾
图片来源：唐丽花、肖海娟
审核：冉文君