研修路上,感谢有您——工作室第七次研修心得
东方市第二思源实验学校 符芳妹
2023年5月4日—6日,工作室第七次研修活动在海口国兴中学进行。每一次的研修,我都有深刻的体会和丰富的收获,这次也不例外。
一、听课评课,扎根教学
5日共听了四节课,上午两节初中课和下午两节高中课。
上午第一节是张朝华老师的《循环程序》。讲的是Python中的while循环,while循环既可无限循环,也可有限循环,关键在于循环变量的设定上。上过新世纪出版社八年级上册的老师对这个while循环应该不陌生,这节课对于一直从教初中的我也是特别期待的一节课,我想知道张老师创设了什么情境,课堂是如何实施的。张老师的教学设计让我眼前一亮,整节课以“猜海口到昌江的距离”贯穿始终,给出了猜海口到昌江距离程序的半成品,她设计了三个有梯度的教学任务,依次修改程序、优化程序来突破本节课的重难点。第一次修改程序——增加while循环,掌握while循环的格式和使用方法;第二次修改程序——添加变量,体会控制循环次数的方法;第三次修改程序——从用户体验的角度继续优化,让程序更加具有操作性和交互性(根据与输入值的进行大小比较,缩小下次猜测的范围),此处有点小建议,就是张老师给出的实际距离d=178.5,可否换成整数,这样学生在操作任务三的时候短时间内就可以找出正确值,因为40分钟的课堂时间是有限的。本节课的教学环节设计基本完整,如果增加一个评价设计也许会更好,因为三个任务由简到难,学生完成度也是有区别的,收获也不同,所以增加一个评价设计才能准确的了解学生的完成情况。本节课因为对学情的判断失误,没能完整的展示整节课,所以有点小遗憾,也就是这点小遗憾让我们都意识到磨课的重要性。因为这节课的教学内容我比较熟悉,所以评价的稍微多了点。
上午的第二节是魏海丽老师的《查找数据——HLOOKUP与VLOOKUP函数》。这节课因为教材的问题,我已经几年没教了。本节课教学环节完整,使用成绩表做为载体,也是学生所熟悉的。课堂上魏老师的引导很到位,特别是在学生操作的练习中,魏老师给出了详细的操作步骤,是一位心思缜密的老师。但因为这两个函数的格式较为复杂,函数的参数设置不好理解,学生跃跃欲试时都被老师控制了电脑,导致学生没能完整的完成学习任务。
上午两节课的主评教师胡叶老师的点评中,她的“听课六重境界”——爱、辩、专、全、评、用,让我耳目一新。我们一直在关注学生的学习生成,关注如何体现学生的主体地位,而忽视了教师的主导地位,忽视了教师教学内容是如何开展实施的,她的点评让我懂得了听课即是学习,学习上课教师处理课堂的策略和能力,能结合自己的实际,吸纳改进转而作用于自己的课堂,光听不用,这样的听课是无效的。
下午的第一节课是符美珍老师的《枚举算法》。虽然是高中的课,但我在一本杂志上看过一篇关于枚举算法的文章,而且在展示课之前,美珍老师就这节课也跟我进行了一些简单交流,所以对于教学内容我还是略熟悉的。课后周林甫老师的建议挺好,如果本节课只用“百钱买百鸡”这个案例做为载体,设计几个有梯度任务来达到优化的效果,也许这节课收效会更好。本节课教学过程流畅,完整,基本实现新课标中要求的“教学评一体化”理念,完美体现了学生的主体地位,教学效果很好。
下午的第二节是吴菁老师的《递归算法》。课前与其他老师交流的时候,就知道这个课题很难上,一节课下来,我听的云里雾里。课听没听懂已然不重要了,但吴老师敢于挑战的精神、敢想敢做的风格是我所佩服的,她的大胆创新的精神让在座的老师都竖起了拇指。
下午两节课的主评教师郑碧柔老师的点评中,她的三点内容值得我深思:1.课堂容量的设置要符合学情。2.教学案例中载体的选取要得当。3.教学设计时注意将目标问题化,问题情境化。这三点建议将影响到我今后的实际教学工作。
二、成果检测,反思提升
6日上午,王和鹏老师就大家写的教学案例出现的共性问题分模块进行讲解,指出亮点和不足,具体到每个模块应该包含哪些相关内容。在这里我概括为下面几点:
1.格式问题:参考审稿意见进行修改;2.案例概述:前因后果交代清楚;3.摘要:背景+做法+好处;4.主要内容:突出标题和做法;5.反思评价:不是传统意义上的课后反思,要与标题首尾呼应;6.参考文献:文献日期要尽量“新鲜”。
说实话,从教十年,我加入工作室以来就写过二三篇教学案例,框架是套用的,写法是模仿的,内容是生搬硬套的,没有创新,也不够生动,所以这次的学习在案例写作上给了我很大的启发和帮助。
结束也是另一个开始,一个更好的开始。在今后的学习中,我将继续向身边优秀的人看齐,做更好的自己。研修路上,感谢有您们!