工作室第十次研修心得体会
东方市第二思源实验学校 符芳妹
每一次工作室的研修活动都给我带来诸多思考和收获,本次培训,特别感谢林春燕老师和王桂芬老师给我们带来了两节非常出彩的研究课,流畅的教学设计,无不展现两位老师娴熟的课堂驾驭能力和浓厚的教学功底,课后所有听课教师都一一给予点评,也提出了不少宝贵的建议,听课本就让我学习了一番,评课又让我加深了学习的感悟。借用王和鹏教师的话,要看一节课的教学目标是否达成,主要从以下四个方面去观察:
1.语言组织
一直以来,我比较喜欢听语文老师的公开课,因为在课堂上,语文老师总能引经据典,口若悬河,她们能用卓越的口才打造精彩的课堂,而我总是找不到合适的词来表达自己,就有一种“书到用时方恨少”的遗憾。有的教师在课堂上,语言精美,谈吐不凡,凡是想得到,都能说得出,说话像写文章一样,这就是我所追求的境界,。在课堂上,如果语言表达幽默风趣、生动形象,则可以激发学生学习兴趣、调动学生的积极性。我觉得好的语言能创造和谐的师生关系,师生间有良好的互动,有共鸣,课堂氛围活跃,课堂效率自然就高效。古人云:亲其师,信其道,就是这个道理了。
这次两位老师的研究课,个人感觉王老师的教学语言显得更和谐有效一些,鼓励性的语言居多,因而学生参与度和配合度较高,值得我多学习。
2.流程设计
两位老师的教学内容设计合理,环环相扣,创设的情境贴近学生的生活实际,能吸引学生的兴趣,设置的任务都能由简到难,关注到所有学生,讲解也很透彻和到位,起到化繁为简的作用。王老师的“我爱奥运”一课中,有两个亮点,第一点是教学环节,不论是导入,还是基础任务或是挑战任务,还是拓展任务,它都以奥运五环来贯穿始终,这点实属不易;第二点是设计了小组评价机制,各小组成员抢答积分的氛围相当激烈,最后的学生评价量表也能较好的体现新课标中的“教学评”一致性。整节课教师提出的问题典型且有效,能较好的引导学生开展学习,掌握新知并突破重、难点。
3.材料准备
看一节课,要看教师的准备是否充分,准备的资源能否发挥实效,起到引导辅助的作用。一节课的背后是每一位老师的辛苦付出,不仅是上课用的教学课件和教学设计,还有学生用的导学案、教学微课、辅助视频等,都要做到面面俱到。因为合理的教学资源能较好的促进学生自主探究和合作学习,充分考虑学情,以学生为中心,经过反复的磨课以及课堂预设,把可能会遇到的教学问题都罗列出来一一解决,做到万事俱备。
4.学生表现
听一节课,我们要随时关注学生的表现,包括情绪表现、作答表现、操作表现等。高中生和初中生因年龄不同,性格发展具有不同的特点。高一的学生性格显得成熟沉稳一些,不随便表现自己的想法。而初二的学生性格显得开放活跃一些,会大胆的表现自己。就如在“我爱奥运”一课中,学生为了抢积分而争得面红耳赤,所以大家都一致认为这节课课堂氛围好,学生参与度高,这正是所有老师期待的高效课堂。
执教的对象不同,评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。而每个老师的看点也不同,评价也有差异,但我们不能以某一个老师的评价来判定一节课的好坏,我们要做的就是尊重每一位老师的观点,并收获值得自己学习的地方就足已。