我的自然型教学风格
海口市琼山府城中学 魏海丽
教师在长期的教学实践过程中逐步形成的,在一定的教学理念指导下,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种稳定的个性化的教学风貌和格调。作为一名信息技术老师,十五年的教学经历,培养了我自然型的教学风格。具体来说,我的教学风格具有以下四个特点。
一、自然中见课堂的严谨
自然也是一种美,我主要引导学生认真的听、积极动手实践,师生间、生生间有着平等的互动,清晰的互动。我的课堂教学更加注重实效实用,更关注学生个性化、多样化的学习和的发展需求。
要想使课堂严谨高效,课前准备充分是优化课堂教学的基础。教材是承载课程标准理念的主要载体,是主要的教学资源,也是教与学的主要凭借。在感悟教法的基础上,我创造性地使用教材,对教材中的某些不足,大胆地改进、补充和重构,积极地开发和利用课程资源,把有利于教学目标达成的各种课程资源都用来服务教学、服务学生,这样才使我的教学“谨”起来。
二、积极调动学生参与,让学生主动学习、合作学生
我把课堂还给学生,充分尊重学生的学习权利和学习个性,尽量创设良好的课堂气氛,启发学生进行问题的思考,在自然而然地师生对话中轻松愉悦地回答问题。有利于师生在课堂教学活动中,都有一个积极、愉悦的心理体验,从而提高课堂教学效果。我尊重学生的创造性,在学生的学习探索过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助,提高合作学习效率。
三、自然中促能力的提升
信息科技课程培养的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养和技能的提升。培养学生的核心素养是教育工作的重点,通过指导学生在信息科技学习中去发现问题和解决问题,并在这一过程中,发展学生的计算思维,使学生的思维能够形成更高层次的认知结构。信息科技课程本身具有实践性强的特征,这也是学生喜欢信息科技课程的关键,通过学生的动手实践解决问题,并将其迁移运用于解决其它问题。我在不断的实践、反思、探索中,思考教学中遇到的问题,课堂上形式化的东西少了,呈现的是真实、扎实的教学情景。
四、灿烂笑容应对师生关系
教学的落脚点还是培养人、培养人格健全,关爱社会、关爱他人的人。因此,教师的人格力量是非常重要的。
我认为融洽的师生关系会促进课堂的实施效果。那么师生关系的培养主要依靠师生之间在课前、课中和课后的相处。每次遇见学生,我都会以微笑迎接,让学生感觉到教师的亲近。在教学过程中,我一般都会以身作则,在教室上课我一般会提前几分钟进入教室,除了进行课前准备,我还会找学生聊聊近况,或关心一些调皮的差生;在电脑室上课,一般提前开启电脑设备,维修故障电脑,确保每位学生都能够有设备进行实践操作。除了认真组织课堂教学,我还带领学生进行课外活动,几乎每年我都会组织学生参加电脑作品的制作活动,在活动的开展过程中与学生融洽相处,关心学生,真正做到立德树人的目的。
在今后的实践中,我会继续努力工作,以真挚的爱,真诚的心,以及有个性的课堂教学风格吸引学生。不断提高自己,完善自己,努力使自己早日成为一名优秀的教师。