课程教学反思与实践创新

——王和鹏中学信息技术卓越教师工作室第九次研修心得

一、如何成为一名学生喜欢的老师？

  如何成为一名学生喜欢的老师？这次研修活动中的盘老师以自己的教学生涯事迹递交了一份完美的答卷，给我们老师树立了榜样。盘老师热爱教育事业，热爱学生，自己收养了九名家庭困难或非常顽皮的学生，把他们当作自己的子女一般照顾。盘老师多才多艺，在学校开设“美心”课程，形式多样的课堂使得贫困山区的孩子们掌握了基本的生活技能，盘老师一生扎根家乡贫困山区的教育工作，兢兢业业，培养了一批又一批的学生走向幸福的道路。盘老师用自己的亲身经历告诉我们，关爱学生，不放弃每位学生，而自己作为一线的教师，要时刻牢记使命，不忘初心，去帮助学生更好地成长。

二、“四有”和“五含”课堂的思考

  徐强老师提出了以 “核心素养”为导向构建“有趣、有用、有味、有人”的“四有课堂”教学模式，吴海青老师在“四有”课堂的基础上提出了“五含”课堂的教学理念：含核心素养、真实问题、合作探究、有效评价、迁移运用。这些教学理念或模式都倡导教师智慧的教、学生个性的学，实现教与学的认同感。根据“四有”和“五含”课堂来反思自己的教学风格，自己精心设计的每节课要以“学生学到了什么”为主旨，对教材进行重构，去粗取精，使得学生能够在实践中学习，培养解决问题的能力，掌握信息科技核心素养。教师的教学只有在不断的实践和反思，才能在教学中有进一步的突破。正如叶圣陶老师说的“只有站在人性的角度和育人的高度，才能实现真正的教育”。

三、教材重构与项目化教学的思考

  教材重构与项目化教学一直都是工作室研修的重心。郑碧柔老师的微讲座《新课程实施中教材处理和项目学习实施案例》中，结合高中信息技术教材，通过学习教材的重构和项目的设计，在真实的教学情境中贯穿探究式教学。刘芬老师的示范课《司机的好帮手——倒车雷达》采用了运用项目式教学模式，以视频导入项目，从项目分析，设计，实现，展示，评价等环节，由易到难，层层递进开展教学。两位老师对项目化教学的解释，使我深刻认识到了将知识应用于实际生活的重要性。项目化教学能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，使得他们能够将所学知识运用到实际情境中，提高学习的质量和深度。

工作室的研修活动，我们不仅学到了相关的理论知识，更重要的是获得了实践经验。我将在今后的教学中，积极运用这些新的理念和方法，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。感谢这次研修活动给我带来的启发和成长机会。